【正文】 0字?jǐn)?shù))采用多媒體課件輔助教學(xué)，形象的畫面給學(xué)生直觀的感受，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，學(xué)生育情于朗讀，情感真摯。我們立足于和學(xué)生共同走進(jìn)課文文本，引導(dǎo)讓孩子們自主成為故事中的主人公，體會(huì)主人公的喜怒哀樂。請(qǐng)每位參加基本功考核的教師認(rèn)真如實(shí)回答下列問題，將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)考核成績(jī)。參加本次學(xué)區(qū)組織的教學(xué)基本功考核之前（上一次區(qū)基本功大賽之后），你自學(xué)了哪些內(nèi)容？資源來源是怎樣的？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?自學(xué)內(nèi)容課題名稱及授課教師對(duì)你的啟發(fā)資源來源數(shù)量教學(xué)設(shè)計(jì)說課錄像學(xué)情分析的重要性吳海燕學(xué)情分析對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性和方向性培訓(xùn)課堂教學(xué)錄像課李寶霞《地震中的父與子》課堂教學(xué)學(xué)生參與課堂活動(dòng)評(píng)優(yōu)課其他第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。D開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：讓我們一起來贊一贊。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在請(qǐng)女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。可是過了不久，美麗的小路卻不見了，請(qǐng)你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？（2）讀中感悟師：（出示：可是??美麗的小路不見了。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。學(xué)習(xí)第五至七段（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來讀一讀。（3）展示讀師：（請(qǐng)兩組生展示讀）聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、觀察范字，指導(dǎo)書寫師：為了讓小路永遠(yuǎn)美麗，鴨先生做了一個(gè)環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊(duì)伍，所以有幾個(gè)字需要我們?nèi)?。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。利用加一加、減一減、象形字等識(shí)字方法記憶生字。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出一開始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛之情。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、PPT 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入欣賞圖片：孩子們，老師讓你們先欣賞一副圖，不過老師有任務(wù)，欣賞完之后待會(huì)兒要用一兩句話講出來。）師：你認(rèn)為這是一條什么樣的小路呢？生：我覺得這條小路很美麗，生：這條小路很長(zhǎng)??生：這條小路有花有草很美麗 板書課題：美麗的小路師：是啊，多美的一條小路啊，這條美麗的小路就是鴨先生家門前的，想去欣賞嗎？（生答）這條小路不僅我們要去欣賞，還有另外兩位朋友也要去呢?。ㄕn件出示鹿先生和兔姑娘）打個(gè)招呼吧！“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。若沒有讀正確的同排就幫忙指點(diǎn)。師：大家真棒，你們看調(diào)皮的生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車與他們有禮貌地打生招呼吧。師：好樣的，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你們還能認(rèn)出它們嗎？（PPT去音生字）生：（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）讀一個(gè)并給它找一個(gè)朋友，進(jìn)行檢查過關(guān)?，F(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識(shí)記字形的方法。推、凈利用熟字換偏旁識(shí)記。生：（可以知道小路很長(zhǎng)、很美）板書：很長(zhǎng) 很美師：這么美的小路誰能美美地讀一讀?(抽生讀，讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))生：齊讀第一自然段說話訓(xùn)練：生閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽到了什么? 師：是啊，兔姑娘和鹿先生他們走在美麗的小路上，都驚奇地叫了出來，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出它們各自說的話，并用橫線勾畫出來。師：是??！,這條小路實(shí)在太美了,小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，欣賞這美麗的景色。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：，有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（板書：美）指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。小組開火車讀詞語：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說話語氣。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。附：板書設(shè)計(jì)保護(hù) 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護(hù)第五篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析：《美麗的小路》是一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。本文情境優(yōu)美，語言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。低年級(jí)孩子對(duì)動(dòng)畫非常感興趣，根據(jù)這篇課文的插圖制作動(dòng)畫課件，可大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語句聯(lián)系起來，圖文對(duì)照，借助圖畫了解詞語、句子的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。挖掘文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說詞、說句的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路? 根據(jù)