金色的魚鉤優(yōu)秀教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 念?！ ±习嚅L昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕?？ 快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。（同學們從課文中畫出有關的句子?！昂喜粩n眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著；面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安；“喜出望外”是寫一個偶然機會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒；“收斂笑容”是當老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。） 師：這一連串感人肺腑的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠?！ ≌f說本文記敘一件什么事？ ?。ǔ鍪拘『诎澹霸谶@個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！” 師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ 二、繪形，激發(fā)思想感情 瀏覽課文，思考：作者用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？ ?。ㄍㄟ^老班長的外表描寫來揭示的?！ 窘虒W方法】講授法、指導小組合作學習?！ ?．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事?！ 窘虒W目標】 1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情?！ 緦W情簡介】 在學習英雄這一單元的第一篇文章《再見了，親人》時，我對學生進行了調(diào)查，什么樣的人可以稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學生對于英雄的認識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面?！ 驹O計理念】選擇這篇文章的目的有兩個：一是對學生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。文章中運用了大量的外貌、神態(tài)、語言、行為描寫，突出了人物的個性特點，指導學生閱讀理解時，應把其作為重點。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主，講的是長征途中的感人故事?！ ≡O計意圖：復述《金色的魚鉤》，既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，又鞏固了本課所學?！ ∩合氚堰@個故事講給弟弟聽?！ 煟航衲晔羌t軍長征勝利70周年紀念，為了讓同學們對長征有個初步的了解，老師帶了些圖片給同學們看?！ 。?、放著光芒的僅僅是這個魚鉤嗎？你看著這個魚鉤好像看見了誰？想起了他的什么事？魚鉤上閃爍著老班長什么品質(zhì)？ 板書： 舍己為人 ?。?、三個小戰(zhàn)士面對著老班長的遺體會說些什么？ ?。?、齊讀最后一段話?！ ≈笇Ю首x老班長犧牲前的話?！ 。w會“咽”的含義）這時他的表情又有什么變化？他在想什么？ 師：老班長沒喝魚湯，卻露出了笑意，我喝下了魚湯，心里反而像塞了鉛塊似的，沉重極了，這是因為我擔心──老班長他有一天會倒下…… 師：令人擔心的事終于發(fā)生了，老班長他倒下了，倒在了一個水塘邊，他這是因為──餓才昏倒的?！ 。?、當“我”知道老班長只吃魚骨頭時，還忍心喝下這魚湯嗎？ 指導朗讀：“我端起搪瓷碗，覺得有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！ 。?、出示指導員說的話： “一路上，你是上
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