【正文】 習能力教學重點入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。2．領悟文章的表達方法。結合單元訓練重點，根據(jù)學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學目標：1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。本組課文的教學，重點是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。第四篇：《金色的魚鉤》說課稿教學設計思說課吧《金色的魚鉤》說課稿、教學設計、反思《金色的魚鉤》說課稿：《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。我們學課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質是高尚的,希望同學們能學習這種品質,當好共產主義的接班人。魚鉤雖然長滿了紅繡，但他記錄這老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，詔示著老班長關心同志，舍己為人，忠于革命的精神將永垂不朽。再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給他們。學生交流回報學習效果。體會老班長的品質。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。（二）、自主學習學習生字用較快的速度讀課文，思考：（1）了解課文主要講了一件什么事。（一）、圖片導入請同學們認真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？（通過看圖片，極大地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，并為學習本課奠定感情基礎。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅?！笆谥贼~，不如授之以漁”。提問法：逐步引導，逐漸深入。在教學方法上，依據(jù)新課程標準理念，我采用了以下方法：朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生反復讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。感悟今天的幸福生活來之不易。學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。抓住文中的感人部分描寫，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神。二、說學習目標。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了?！督鹕聂~鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。下面我按以下幾個步驟進行說課。第三篇：金色魚鉤說課稿（本站推薦）《金色的魚鉤》說課稿各位老師：大家好！我叫XXX，來自XX小學。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋梁，引導學生從讀學寫。之后，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。2．這篇文章要求進行快速閱讀的訓練。我在教學中注意如下幾個方面：。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。引導學生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。B用”金色的魚鉤做課題說明了什么?金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。（ppt課件），放在貼身的衣兜里?〔老班長精神不死，流芳百世。選讀你喜歡的語句。（板書）舍己為人? 忠于黨和人民??品讀老班長犧牲的段落（28—33）（1）找一學生有感情朗讀。(同學們從課文中畫出有關的句子。B動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說）C人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。課文23節(jié)里，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：”老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，”班長皺起眉頭“。這六處是：課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，......兩鬢都斑白了。？（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。⑵劃出課文中最使你感動的部分。聽寫，同桌交換檢查書寫情況冰推薦字好和得100的同學，得星星。想信同學們讀過這篇課文之后，一定會被那位老班長的精神所感動。理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用教學難點領悟文章的表達方法。3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。學習老班長舍己為人的崇高品質，培養(yǎng)學生團結友愛的精神。主要體現(xiàn)中心明確，重點突出，簡潔明了。讓學生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。教師質疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班長的精神。交流初讀課文后的感悟，引導提出本課需要解決的重點問題。（二）互動交流，勾畫重點，仔細研讀，提高快速閱讀的質量。在教學環(huán)節(jié)上，我是這樣設計的：（一）緊扣課題，設置懸念，使快速閱讀有目的的進行。體會的對象是老班長的崇高品質和作者的敬愛與懷念之情。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會。在教學程序上，我主要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。在“快速閱讀文章”指導上，借助引導學生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。課前預習初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學習，合作學習的態(tài)勢；重點明確，抓住重點句感悟全文。理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用教學難點領悟文章的表達方法。3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。學習老班長舍己為人的崇高品質，培養(yǎng)學生團結友愛的精神。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內心世界。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么？從而使學生領會神態(tài)描寫對反映人物精神品質的作用。4．這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。初讀課文時，要求學生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質疑:課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ 3．在初步理解文章之后，我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。因此我提前讓學生查閱歷史資料背景，為理解老班長的高尚品質奠定基礎。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。五．作業(yè)：縮寫本文把故事講給家人聽搜集長征時期的故事板書設計《金色的魚鉤》外貌描寫老班長語言描寫“我”神態(tài)描寫動作描寫（正面描寫）