15金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 03:53本頁面
【正文】 ？（講一位快四十歲的老班長為了帶領(lǐng)三個有病的小戰(zhàn)士走出一望無際的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事）老班長為什么要無微不致地照顧三個病號小戰(zhàn)士呢？（這是黨交給的任務(wù)）老班長是怎樣用實際行動完成這個任務(wù)的？請繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.（一）？（四十多天）作者重點寫了幾天的事情？（四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲）（二）這四天最能體現(xiàn)老班長是怎樣無微不致地照顧三個病號的，再深入體會：？.三、品讀體驗三個病號走不快，一天只走二十來里路。，行為，語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。六、作業(yè)搜集長征途中的故事。老班長正是用這長滿紅銹的魚鉤救了三個戰(zhàn)士，當(dāng)戰(zhàn)士們再次看到這長滿紅銹的魚鉤就想起了老班長。五． 提高認(rèn)識 你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士的生命，用忠誠和無私完成了黨的囑托。你從中品出了什么? 請同學(xué)們深情的讀一讀這段。3.“當(dāng)我俯下身子……他的眼睛慢慢的閉上了。，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。讀著讀著你身體有什么感覺？（喉管難受，想哭，鼻子酸）從哪些詞感受到的。，叫著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒就皺緊眉頭硬咽下去。（老班長盡職盡責(zé)，心中只有戰(zhàn)士，唯獨沒有他自己。指名匯報。過渡：老班長接受任務(wù)后又是怎樣照顧三病好的？4.“合不攏眼”“喜出望外”“收斂笑容”“露出笑意”是描寫老班長什么的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？學(xué)生快速默讀課文。，師板書。思考：課文主要講了一件什么事？把和題目有關(guān)的句子找出來。沒有吃的，同志們就挖野菜，把槍套、皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就是這樣的東西，在草地里也成了不錯的伙食，最后大家把繳獲的敵人的皮鞋都吃光了，然而戰(zhàn)士們的身體還是越來越虛弱，許多同志得了腸胃病?！堕L征》詩。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：《長征》詩，搜集有關(guān)長征的資料。教學(xué)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！钡囊馑?。、神態(tài)變化、動作等描寫，體會老班長忠于革命，舍己為人的精神。２、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應(yīng)注意以下幾點：⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱薄槭裁凑f長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？２、深情朗讀中心句。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）③ 指導(dǎo)分角色朗讀。”⑸ 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：① 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。）③ 指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。）② 指導(dǎo)朗讀。??我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”① 說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護(hù)他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。⑶ 學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）② 感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。⑵ “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮?！雹?三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。帶著這份感動再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印＃?、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋＃ò鍟n題，生讀課題。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。課前準(zhǔn)備課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。教學(xué)重點體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。（比如魚鉤代表著老班長可貴的品質(zhì)；這枚魚鉤的誕生，為戰(zhàn)士們帶來了活下去的希望；在整個故事中，魚鉤都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，沒有那枚魚鉤，戰(zhàn)士們都走不出草地；是全文的線索，這一枚金色的魚鉤，卻將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！）第二篇：《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計南陽小學(xué) 田濤教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。??）（2）深情朗讀中心句。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華情感師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀。”“奄奄一息讓魚湯
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