20xx二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 22:36本頁(yè)面
【正文】 起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧! 揭示課題并板書(shū)：6，7的乘法口訣?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 背誦1~5的乘法口訣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用乘法口訣。 能記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積?！ ≌勗挘赫?qǐng)小組長(zhǎng)拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個(gè)小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎? 學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰(shuí)看到的嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。 談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的) [評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想像判斷每一張照片分別是誰(shuí)拍的，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平從“不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對(duì)觀察者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念?！ ≌勗挘盒〖t、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個(gè)例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰(shuí)拍的嗎? 學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線?！ √釂?wèn)：通過(guò)剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么? [評(píng)析：換位觀察，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會(huì)到觀察同一個(gè)物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同?！ W(xué)生觀察后，組織反饋?！ ≌勗挘簞偛琶總€(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的’難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的) [評(píng)析：教給學(xué)生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動(dòng)的前提?！ 》答仯赫?qǐng)每組1號(hào)小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說(shuō)一說(shuō)，你看到的是小猴的哪一面? 分別讓每個(gè)小組4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面?！ W(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片?！ ±^續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。 示范：下面我們來(lái)觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀察的。(板書(shū)課題：觀察物體) 二、合作探究 指導(dǎo)觀察?！ 評(píng)析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說(shuō)，興趣高漲，充分激活了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片) 提問(wèn)：你看到了什么? 小結(jié)：同一個(gè)校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 學(xué)生獨(dú)立完成?！ 〉谌P(guān)。 第二關(guān)?！ W(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角，教師巡視?！ “逖莓嬛苯遣⒄f(shuō)說(shuō)畫法?！ ‘嬛苯恰 煟夯貞浺幌律瞎?jié)課我們是如何畫角的?！ ⌒〗Y(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直
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