20xx二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 )該怎么計(jì)算呢? (1)想加法6+6+6+6+6+6 (2)想：56+6 問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣) 師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧! 揭示課題并板書(shū)：6，7的乘法口訣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用乘法口訣?！ ≌勗挘赫?qǐng)小組長(zhǎng)拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個(gè)小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎? 學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖?！ ≌勗挘何覀円呀?jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同?！ ≌勗挘盒〖t、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個(gè)例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰(shuí)拍的嗎? 學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線?！ W(xué)生觀察后，組織反饋。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的’難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同?！ 》答仯赫?qǐng)每組1號(hào)小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說(shuō)一說(shuō)，你看到的是小猴的哪一面? 分別讓每個(gè)小組4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面?！ ±^續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(板書(shū)課題：觀察物體) 二、合作探究 指導(dǎo)觀察?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門(mén)的照片，想不想看一看?(課件出示校門(mén)的照片) 提問(wèn)：你看到了什么? 小結(jié)：同一個(gè)校門(mén)，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。 學(xué)生獨(dú)立完成?！ 〉诙P(guān)。 板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法?！ ⌒〗Y(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角?！ 煟合葘㈨旤c(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。 師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”?！ 《?、合作探索，學(xué)習(xí)新知 認(rèn)識(shí)直角 課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。 難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。 2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新2 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角?！ ?3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角?！ 睦龍D中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。 感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題?！ 。骸 〗Y(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類(lèi)特殊的角。 難點(diǎn)：正確畫(huà)直角。 (2)揭示課題 讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類(lèi)特點(diǎn)的角為直角?！ ?2)借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角?！ ∷?、鞏固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。 師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。 出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角?！ 煟耗俏覀兿扰懦龓讉€(gè)肯定不是直角的角。那怎么幫助我們呢
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