20xx二年級數(shù)學(xué)下冊教案-全文預(yù)覽
【正文】 )該怎么計算呢? (1)想加法6+6+6+6+6+6 (2)想：56+6 問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣) 師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧! 揭示課題并板書：6，7的乘法口訣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會用乘法口訣?！ ≌勗挘赫埿〗M長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎? 學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。 談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同?！ ≌勗挘盒〖t、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎? 學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。 學(xué)生觀察后，組織反饋。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的’難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同?！ 》答仯赫埫拷M1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面? 分別讓每個小組4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面?！ ±^續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(板書課題：觀察物體) 二、合作探究 指導(dǎo)觀察?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片) 提問：你看到了什么? 小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的?！ W(xué)生獨(dú)立完成?！ 〉诙P(guān)?！ “逖莓嬛苯遣⒄f說畫法?！ ⌒〗Y(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角?！ 煟合葘㈨旤c(diǎn)對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊?！ 煟哼@兩個角很明顯不是直角可以直接判斷?！ 煟赫埻瑢W(xué)在三角板上指出一個“直角”?！ 《⒑献魈剿?，學(xué)習(xí)新知 認(rèn)識直角 課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角?！ ‰y點(diǎn)：會用三角板判斷一個角是否是直角?！ ?021二年級數(shù)學(xué)下冊教案最新2 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 (3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角?！ 睦龍D中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本?！ 「惺軘?shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。 ?。骸 〗Y(jié)合生活情境，初步認(rèn)識直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。 難點(diǎn)：正確畫直角。 (2)揭示課題 讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類特點(diǎn)的角為直角?！ ?2)借助三角板上的直角，說明判斷一個角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角?！ ∷?、鞏固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角，會判斷直角和畫直角?！ 煟和瑢W(xué)們學(xué)得真不錯?！ 〕鍪菊叫危L方形，三角板，不同方向的直角，都是直角?！ 煟耗俏覀兿扰懦龓讉€肯定不是直角的角。那怎么幫助我們呢
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1