20xx二年級數(shù)學(xué)下冊教案-預(yù)覽頁
【正文】 ? 師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進行判斷?！ 煟簞偛盼覀冋J(rèn)識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角? 成果展示。 生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。 三、鞏固練習(xí) 第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角? 指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)?！ ∈箤W(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識。] 揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇) 讓每個小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。] 學(xué)會判斷。] 三、活動交流 “想想做做”第2題?！ 跋胂胱鲎觥钡?題?！ ∽寣W(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值?！ ≌O果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題) 二、激趣引入 (課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話) 售貨員：每本臺歷6元?！ 〗處煟?本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?…… 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里?！傲咚氖钡囊馑际恰 〗虒W(xué)7的乘法口訣 教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問題? 仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣?！ 〗處煟耗闶窃鯓泳幊觥捌甙宋迨边@句口訣的?讀一讀，背一背?！ W(xué)生擺后匯報。67=4276=42口訣：六七四十二 四、運用拓展 練習(xí)九第1題口算 看口訣寫算式 五、課堂小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?還有什么問題嗎? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略?！ 〗虒W(xué)重點：認(rèn)識線段的特征?？?100米的賽場上，運動員們爭分奪秒、奮力拼搏。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(板書：端點)讀兩遍?！ ?四)小結(jié)線段的特征 (演示)指一指，這條線段的端點在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么? 那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個端點。(出示想想做做第2題) 二、折線段，認(rèn)識線段有長有短 (出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論) 展示：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢? 指出：線段是有長有短的?！ 煟哼B接兩點可以畫幾條線段? 出示想想做做4 師：給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題?！ ⌒∨笥褌?，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會了什么? 六、拼圖形 師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請看： (課件出示) 師：課后請小朋友們也動手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!
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