人教版新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)下冊教案例文-預(yù)覽頁
【正文】 樣解決? 學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)66時 師問：這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢? (1)想加法6+6+6+6+6+6 (2)想：56+6 問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣) 師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧! 揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。 61=6一六得六66=36六六三十六62=12二六十二67=42六七四十二63=18三六十八68=48六八四十八64=24四六二十四69=54六九五十四65=30五六三十 做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正?！ 〗處煟盒∨笥?，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。翻開書31頁，將7的口訣補(bǔ)充完整?！ 〗處煟喝绻挥脭[，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎? 學(xué)生：我知道，要42根?！ ∽钚氯私贪嫘抡n標(biāo)二年級數(shù)學(xué)下冊教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 體會乘除法與實際生活的聯(lián)系?！ ⊥瑢W(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動會嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動會嗎? 今天老師把你們帶到運(yùn)動場上，觀看運(yùn)動會好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫?！ ∨c同桌互相說說，從圖上你知道了什么? 你想提出什么數(shù)學(xué)問題? 二、探究問題、解決問題?！ 【氁痪殹！ ?3)交流怎么用口訣試商?！ ?1)獨立解答。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo) 最新人教版新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)下冊教案例文4 第一單元、長度單位 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段?！ ∧芰c：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力?！ 〗虒W(xué)重點：在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米?！ 〗虒W(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征。看!100米的賽場上，運(yùn)動員們爭分奪秒、奮力拼搏。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(板書：端點)讀兩遍?！ ?四)小結(jié)線段的特征 (演示)指一指，這條線段的端點在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么? 那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個端點。(出示想想做做第2題) 二、折線段，認(rèn)識線段有長有短 (出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論) 展示：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢? 指出：線段是有長有短的?！ 煟哼B接兩點可以畫幾條線段? 出示想想做做4 師：給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題?！ ⌒∨笥褌?，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會了什么? 六、拼圖形 師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請看： (課件出示) 師：課后請小朋友們也動手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!
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