【正文】 只，小豬有8只，小狗有4只。3=932247。教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。）（2）20厘米和2分米，哪個長，為什么？學(xué)生討論，并小結(jié)：因為10厘米=1分米，20厘米有2個1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米。）并小結(jié)：兩個數(shù)量的單位不同，不能直接比時，通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進行比較。三、課堂練習(xí)想想做做1學(xué)生按要求先用厘米作單位測量圖形中各條邊的長度，并用毫米作單位，說出圖形中各邊的長度。）完成想想做做2學(xué)生獨立完成，并匯報。綜合運用蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)目標(biāo)1．能運用有余數(shù)的除法解決生活中的一些簡單的實際問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。教學(xué)資源教學(xué)插圖。4．各自完成第8頁中的填表。4．全班交流。3．讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案4教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。]二、合作學(xué)習(xí)，探索新知如何解決一共有多少只小動物？跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。生2：合計都是13。]廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表（小組討論）交流：生1：我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。因為當(dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽?；顒幽繕?biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷運用統(tǒng)計方法解決問題的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性?；顒舆^程：一、活動前準(zhǔn)備1．以自愿為主，每6人一組，其中一人為組長，兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度，一人記錄，兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督是否犯規(guī)，尺子是否是直的。)2．提問：除了雙腳跳，我們還可以怎樣跳遠(yuǎn)？(分別請學(xué)生上臺演示。2．每6人一組，開始測量記錄，要求每種方法都跳一次，并做相應(yīng)的記錄。五、延伸拓展1．通過這結(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說什么？2．生活中還有哪些情況可以進行統(tǒng)計？蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案6教材分析:例1學(xué)習(xí)是二下教材第一單元打頭內(nèi)容，第一次出現(xiàn)用兩步計算的方法解決數(shù)學(xué)問題，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩步式題計算的基礎(chǔ)上安排的。若把例1例2合并在一課時進行教學(xué)，會存在顧此失彼現(xiàn)象，學(xué)生對兩步計算問題解決的基本步驟及方法有可能不會較深的感悟，在此情況下，用短暫的時間來認(rèn)識小括號，難點也無法突破。重點是落實在用兩步計算的方法解決問題。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用加法和減法解決一步計算問題,能較熟練的解決兩步計算式題,如:連加連減,加減混合的口算方法,但學(xué)生對小括號的作用是陌生的,本節(jié)課不做教學(xué)要求,如課堂能夠動態(tài)生成,提到小括號這一知識點,教師可適當(dāng)提示，不耗學(xué)習(xí)時間。本課教學(xué)將充分利用你是怎么想的？這個算式表示什么意思？要先知道他是先算出這樣的提問與追問，幫助學(xué)生梳理問題解決的步驟與方法。本課教學(xué)通過分層次的練習(xí)（模仿練、獨立鞏固練、選擇練、拓展練），目的都是為了讓學(xué)生充分自覺的對兩步計算這種模式的問題解決體會更深刻，同時，不同形式的練習(xí)與表達(dá)也有助于提高學(xué)生的解題能力。再出示：歡歡小組要歸還13本，晶晶小組要借走6本。3． 把你的辦法輕輕地告訴你的同桌。預(yù)設(shè)問題：你是先算什么？哦，你們猜他是先算什么？22+13是先算什么？再減6是再算出什么？226是先算什么？再加13是再算出什么？：這幾個算式只是想的方法有點不同，但都能解決現(xiàn)在書架上有圖書多少本這個問題。三、解釋應(yīng)用與拓展鞏固練習(xí)：解決水果賣進賣出問題。四、全課總結(jié)1．這節(jié)課，你學(xué)到哪些本領(lǐng)？：同學(xué)們只要用一雙亮眼睛認(rèn)真觀察，大膽的說出自己的想法，可以用不同的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心。不信，你們看，老師可以用手中的這張紙變一個大家都認(rèn)識的老朋友!你認(rèn)識嗎?師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識?生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。師：在這三類角中，我們已經(jīng)認(rèn)識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。信不信?第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。師：既然我們認(rèn)識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?三、教畫人物簡筆畫師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。2．經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法和理解豎式計算的算理，并會用豎式計算。教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖若干張，表格，課件，小棒。2=6（人）12247。6=2（人）12247。教師：通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道分均分的時候，有兩種情況，一種是正好分完沒有余數(shù)，還有種就是分后有剩余的，但每次余下的數(shù)都比除數(shù)小。根據(jù)學(xué)生回答板書：6247。3（2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。根據(jù)學(xué)生回答板書：談話：我們求商都是用乘法口訣來想。（3）交流：展示學(xué)生不同的豎式計算，可能出現(xiàn)下面幾種情況：①商2余7的②商3余2的……思考討論：哪些商合適？哪些商不合適？為什么？（師生共同分析原因）三、鞏固練習(xí)，形成技能1．完成“想想做做”第1題。3．完成“想想做做”第4題。）蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案9教學(xué)目標(biāo)：能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。二、探索新知導(dǎo)入：出示統(tǒng)計圖，你們認(rèn)識它嗎?這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。預(yù)測董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽?為什么?體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。③小結(jié)④預(yù)測。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(教師巡視指導(dǎo))展示并進行匯報、交流。統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么?蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。教學(xué)重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄如下：（l）一年級和二年級一共借書多少本？（2）二年級和三年級一共借書多少本？（3）一年級和三年級一共借書多少本？（4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。另一種是仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。讓學(xué)生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。再全班共同訂正。進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。難點：思考、體會、理解筆算加法的計算方法。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。談話：我們先來解決”一年級和二年級一共借書多少本？“，”一年級和三年級一共借書多少本？“這兩個問題。順序是怎樣的？為什么從個位加起？“這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算和上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算有什么不同？”解決其他問題，談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學(xué)生獨立解題，然后以小組為單位相互訂正。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展l、做”想想做做“第1題。創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥，讓學(xué)生獨立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來 。五、全課總結(jié)，個人評價同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（揭示課題——進位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？教學(xué)板書： 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位加）一年級和二年級一共借書多少本？85+143=228（本）一年級和三年級一共借書多少本？85+126=211（本）第二課時教學(xué)目標(biāo)：進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)的進位加法；繼續(xù)培養(yǎng)探索意識，問題意識和用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題地意識；在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產(chǎn)生數(shù)學(xué)地積極情感。三、算算，填填加數(shù)45227350957688加數(shù)396727294650312和四、解決問題出示第6題掛圖（1）看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？（2）小兔從家到學(xué)校怎樣走比較近？先讓學(xué)生說說小兔家到學(xué)校有幾條路？每條路各是多少米？60+70=130（米） 50+90=140（米）50+70+80+100=300（米）（1）小猴呢？70+90=160（米） 80+100=180（米）70+50+60+70=250（米）（2）誰到學(xué)校路近一些？為什么？做第8題（1）先讓學(xué)生說說題中告訴我們什么？要求什么？（2）自做，集體訂正，說說想法。五、全課總結(jié)說說自己在本課中的收獲。教具準(zhǔn)備：小黑板。48+3154+1225+4448+3554+1825+45口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？口算下列各題。（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？（3）用同樣的方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說出每題結(jié)果各是幾十多，并說一說自己的想法。做練習(xí)一第11題。四、課堂。教學(xué)過程：3（）＜16 （）5＜41 6（）＜338（）＜6523（）73（）＜19（）4＜275（）＜237（）＜37（）9＜42685（）讓學(xué)生獨立思考后指名回答，說一說是怎么想的。6=。4=6……△□最大是（）4．你會解決下面的問題嗎？（讓學(xué)生獨立思考自己完成，集體交流。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?。(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。.(生做完后,師作反饋糾正。，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教具準(zhǔn)備：算盤教學(xué)過程：一、先學(xué)探究比較大小：19，3819，129，12你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？指名學(xué)生回答判斷：學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。出示后師問：請你們把這6題分為兩類。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989，897890，8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。“想想做做”第4題。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個孩子的發(fā)展與進步。二、（二）空間與圖形部分。知識與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行一些簡單的分析和預(yù)測。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但四個班都有小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學(xué)不愿動筆做題。進入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實際問題倍的認(rèn)識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題。（三）統(tǒng)計與概率部分。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2目的要求1．在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認(rèn)識路線圖的能力。難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方