20xx二年級數(shù)學(xué)下冊教案-閱讀頁
2024-12-05 22:36本頁面
【正文】 教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?…… 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里?！ 〗處煟和瑢W(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣?！傲咚氖钡囊馑际恰 〗虒W(xué)7的乘法口訣 教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問題? 仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。 教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背?！ ∪?、加深理解 游戲：對口令(課堂活動第1題) (1)老師對全班 (2)同桌對 (3)師說全班搶答 擺小棒(課堂活動第2題) 教師在展臺上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形?！ W(xué)生擺后匯報(bào)。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。67=4276=42口訣：六七四十二 四、運(yùn)用拓展 練習(xí)九第1題口算 看口訣寫算式 五、課堂小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?還有什么問題嗎? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略?！ ∈箤W(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等?？?100米的賽場上，運(yùn)動員們爭分奪秒、奮力拼搏。(板書：直) (課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎?請小朋友們拿起桌上的毛線試一試。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(板書課題：認(rèn)識線段)讀兩遍。(板書：端點(diǎn))讀兩遍。(師畫線段圖)用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的?！ ?四)小結(jié)線段的特征 (演示)指一指，這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么? 那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說) 線段在我們的生活中隨處可見，(課件出示圖片)如：門框的邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。(出示想想做做第2題) 二、折線段，認(rèn)識線段有長有短 (出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論) 展示：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢? 指出：線段是有長有短的。邊畫邊思考： ①哪些工具可以畫線段? ?、诋嬀€段時(shí)要注意些什么? 展示：他畫的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫的嗎?你有沒有要提醒大家注意的地方呢? 你們是用什么畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊，只要邊是直的都可以畫線段?！ 煟哼B接兩點(diǎn)可以畫幾條線段? 出示想想做做4 師：給你三點(diǎn)呢?連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(演示) 師：是什么圖形? 出示想想做做5 師：給你四個(gè)點(diǎn)呢?先猜一猜?再畫一畫，看看能畫出多少條線段?(展示) 師：我們在畫的時(shí)侯，怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有順序的畫?！ ⌒∨笥褌?，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會了什么? 六、拼圖形 師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請看： (課件出示) 師：課后請小朋友們也動手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!
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