【正文】 準(zhǔn)備：三角尺，紙張 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”出示直角。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。并進(jìn)行板書。（板書“銳角”和“鈍角”）②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問(wèn)題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。（2）請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。自由活動(dòng)：找一找！老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｐ∨笥褌冏屑?xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。出示兩部分的內(nèi)容。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（）和1個(gè)（）組成的。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，C、折一折。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對(duì)銳角和鈍角的理解，同時(shí)感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。練習(xí)（課件出示P41頁(yè)方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁(yè)第一題）（8）哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁(yè)第4題）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。三、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。第三課時(shí) 剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁(yè) 授課日期 __ 年__ 月__ 日__ 星期__ 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。二、探索新知猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開(kāi)口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形回憶，有意識(shí)地對(duì)“畫”的注意，為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生的回答。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。a)方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。c)方法：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由[設(shè)計(jì)意圖]以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。聯(lián)系。四、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，完成課外作業(yè)。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：用9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右解決問(wèn)題 ………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí) 第一課時(shí) 用9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）一十八（）七二十八計(jì)算下面各題。6 15247?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？教學(xué)例1。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能較熟練在進(jìn)行除法的求商。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）小組交流如何計(jì)算。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4（）=36 6（）=42 63 247。（）=8 48247。（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35247。6 77 72247。6（）（）（）（）（）(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。解決問(wèn)題 完成練習(xí)十二第7題（1）用實(shí)物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問(wèn)題了？第三課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第553頁(yè)練習(xí)十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟練地利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入背誦乘法口訣表找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。除數(shù)=商）（3）計(jì)算并填表（4）說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣完成第53頁(yè)第8題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2教對(duì)答案（3）體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書上的問(wèn)題。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：53=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=12組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有個(gè)乙數(shù)那么多。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、合作探究、解決問(wèn)題教學(xué)例2.（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。6 56247。4 67口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。一種顏色圓片的個(gè)數(shù) 另一種顏色圓片的個(gè)數(shù) 你能提哪些問(wèn)題完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。（2）學(xué)生獨(dú)立解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）解決下面的3個(gè)問(wèn)題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問(wèn)題，可以是加、減、乘、除多方面的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。四、課堂總結(jié)：第六課時(shí) 解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍６?、合作探究、解決問(wèn)題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。得到他們?cè)趧澊＿€有5條船空著。（2）觀察第二幅圖。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車？引導(dǎo)學(xué)生合作探究。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。（2）學(xué)生交流各自的想法。（3）小結(jié)算法，板書算法。3=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。（5）講解綜合算式的遞等格式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好準(zhǔn)備。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁(yè)率題。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。四、課堂總結(jié)第七課時(shí) 練習(xí)課（四）教學(xué)內(nèi)容：課本第662頁(yè)練習(xí)十三6~8題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。4 56247。8 65 6的3倍是多少？ 3個(gè)9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個(gè)2？ 【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論 34兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。投影出示第7 題（1）仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)（3）交流解答思路。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和解題興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。四、課堂總結(jié)：第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容