【正文】 育》D巴，她將提升我們每個人愛的濃度。師小結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。(要求：找出文中相關的語句，有感情地朗讀；談談自己讀后的感受；評議。c、當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。那時候，母親差不多每天都來接他。 a、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。 提供范例，指導交流。提綱導讀，感悟理解出示“導讀提綱”，學生自讀課文。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)指名學生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學互相幫助糾正。初步閱讀，讀通課文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。了解人們對卡羅納的真切關愛，并將自己的感受與同學們交流．能在這篇課文的引領下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。小作文：以小錢的名義，給臺灣花蓮慈濟醫(yī)院李博士寫一封感謝信，表達你對李博士和那位青年的感激之情，表達兩岸骨肉的血脈親情。朗讀背誦全段。(“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。b．完成練筆(或填空)之后，說說自己對這個句子的理解。 經(jīng)過兩岸同胞的全力救助，小錢終于 。 經(jīng)過一次又一次的努力，臺灣青年的骨髓，終于 。a、小練筆(或口頭填空)：聯(lián)系課文內(nèi)容，用“終于”寫(說)一句話。升華情感有感情地朗讀第七自然段。談話：兩岸同胞怎樣全力搶救小錢的?哪些地方最使你感動?學生自讀課文第三至六自然段。收集兩岸同胞骨肉親情的故事。)指導有感情朗讀課文原句。出示重點句，與課文原句對比閱讀： 這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，如果不盡快移植骨髓，將面臨死亡。指名分段試讀課文，要求讀準、讀通。寫字指導。分類檢查讀音：a，8個生字詞；L其他注音的字詞。(注意時、地、人、事這四要素)從地圖上找出“杭州市”和“臺灣花蓮”，理解“跨越”。指導寫“灣、峽”。揭題。第一課時導入新課談話：《搭石》的作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)了人間的真情。課前準備收集兩岸同胞互相關愛幫助的故事。 抄寫自己喜歡的句子。理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。b．小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎?b．學生交流平凡事物中的“美”。創(chuàng)美，抒情。a、讀一讀，把你認為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達出來。 (如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石……) 例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結……”a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結的，你準備怎樣寫?請試寫幾句。”a．“風景”是什么意思?b．作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風景，如果你是畫家或攝影師，你會畫下或拍下哪幾道風景呢?你能給你的畫或照片取個題目嗎?把你的想法在四人小組內(nèi)交流。c．朗讀，讀出疊詞給人的韻律感?！盿． 看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景?！? 讓學生找出文中的關聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會老人的公益之心。(教師隨機引導學生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情。賞美，悟情。尋美悟情，晶讀熏陶尋美，知情。 第二課檢查反饋，復習鞏固抽讀生字卡片。抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴詞。(“漲、衡”左中右結構的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿寫成“矛”。a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?練習識記生字，指導書寫a、自學生字，讀準字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音。全班交流，反饋。合作交流，釋疑解難同桌對讀課文，互相欣賞、評價。第二遍：試著從課文中尋找同學們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。 “搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問? 教師適時引導，歸納學生提出的問題。(有條件的可制成多媒體課件)第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標激趣導入 (出示幾幅有關橋的圖片，或課件展示橋的圖景。課前準備生字新詞卡片。品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結、清波蕩漾、理所當然、有序、伏下”等11個詞語。板書設計