20xx—20xx四年級語文上冊第六單元教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-05 22:01 本頁面
【正文】 a、從這個故事，你體會到什么?b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生……)激發(fā)動機(jī)，練講故事。擴(kuò)充積累。背誦名言。我們一起來學(xué)習(xí)吧!練讀名言。c、班級交流。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。 (也可提供表格引導(dǎo)評改)妙語連珠妙手回春最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修 改 后理 由修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中。我是啄木鳥醫(yī)生出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。評議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。現(xiàn)場點(diǎn)評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評。(木盆子、臉盆、衣服、被單)引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。分角色模擬對話，其他兩個當(dāng)聽眾進(jìn)行評議。派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評委。假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!模擬生活情境，引導(dǎo)交際課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，鼓勵學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語。 分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動。前后四位同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。收集有關(guān)“無私奉獻(xiàn)，愛心無價”的故事或成語。正確、流利、有感情地朗讀課文。布置作業(yè)積累9個詞語。)欣賞評價，延伸教育面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。(以第2個問題為例)小黑板出示三個句子，理解卡羅納的傷心。說說這篇課文主要講了一件什么事。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．課前準(zhǔn)備課文插頁的掛圖。作業(yè)有感情地朗讀課文。理解結(jié)句的含義。 經(jīng)過十幾個小時的奔波，李博士終于 。理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 第二課時情境導(dǎo)入出示課文插圖。討論：你覺得哪句寫得更好?為什么?(師引導(dǎo)從“含苞的花朵…“凋零”“惟有……才能”等詞句理解小錢病情嚴(yán)重，急需救助，體會生命的寶貴。9個左右結(jié)構(gòu)的字歸一類，以“峽、灣、脈”為重點(diǎn)；2個上下結(jié)構(gòu)的字，以“暫”為重點(diǎn)；另一個為一類。思考：“生命橋”在課文中指什么?自學(xué)生字詞自學(xué)，互教互幫，借助拼音讀準(zhǔn)確。出示地圖(或課件)，引導(dǎo)學(xué)生理解“臺灣海峽”，適當(dāng)講解一些兩岸現(xiàn)狀，突出兩岸同胞的親情。一張中國地圖(或制作課件)。正確、流利、有感情地朗讀課文。課后延伸，拓展 選做題：a、背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語句。b．評一評：指名朗讀，讓學(xué)生在評議中增強(qiáng)語感。 ．c、各小組推舉代表匯報。 b．請幾個同學(xué)上臺表演，體會動作的協(xié)調(diào)有序。) 例一：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。 課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽，并向他(她)談?wù)勀愕捏w會。朗讀課文。b．交流識記方法，寫字經(jīng)驗(yàn)。小組合作討論解決問題，交流自己的感受，提出不懂的問題，組內(nèi)相互幫助解決。如：a、什么是“搭石”?b．搭石是怎樣鋪成的?c、人們是怎樣過搭石的?d．為什么搭石留給作者這么深的印象?……個性自讀，自主感知第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序走過搭石的圖片。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。修改課堂小練筆。學(xué)生練筆，師課堂巡視。師出示小練筆要求： 自由選擇下列的一道題，進(jìn)行描述性的練筆?？上日f第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。曛：太陽落山時的余光，這里指昏暗的意思?！皟?nèi)外聯(lián)動”，擴(kuò)大“容量”
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