小學二年級數學上冊認識時間課件教案-文庫吧資料
2024-12-04 05:22本頁面
【正文】 千八百八十七數到一萬嗎?大家一起數一數?！ 】偨Y：10個一千是一萬。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少?(一千)?！ 狄粩怠 ?1)出示問題：10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的?學生討論并匯報。(出示計數器：撥數9999)?！ ?設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規(guī)則?！ 〗虒W準備： 計數器課件 教學過程： 一、情境導入 在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的?！ 〗虒W重點： 認識萬以內的數?！ ≈廊f以內數的組成，會正確數萬以內的數?！ “鍟O計 認識時間 分針走一小格是一分，走一大格是5分?！ “褜W習單放回桌角?！ ×㈧柟叹毩暋 煟含F在是3時5分，再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦!看他們做的多認真吶!一個個胡蘿卜真美味! 你認識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。他撥對了嗎?你是怎么判斷的? 師：再來撥一個，請撥3時5分。(小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧?) 師：拿出小鐘表，撥2時50分。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準確。 五、學習撥鐘表 師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半?！ ∪绻昼姅挡坏?0，在分鐘數的前面要加“0”占位。) 師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。是這樣嗎? 師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45， 師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當小老師也考考同學們?請你，你來。)我明白你的意思了，誰還能再說一說?你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧! 師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是：時針走過了9，還不到10?！ 煟耗銈兊囊馑际钦f時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。(板書)齊讀：1時=60分，60分=1時 四、讀寫鐘面時刻 師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩，有道理。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現了什么?你也來說說?你們也發(fā)現了嗎? 讓我們拿起小鐘表都來試試。現在請同桌兩個互相提兩個。 師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎??如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。 分針從12起走了一圈，是多少個小格?60個小格就是60分。(手從12起邊比劃邊說) 分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。 師：拿出學習單，完成第一部分的內容。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”?！ ∧欠轴樐?分針指向1是5分，你是怎么想的?我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，(板書)。 教學過程： 一、談話導入 師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么，誰來介紹一下? 師：同學們已經知道
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