【正文】 方法來計(jì)算？學(xué)生說出算式： 15247。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計(jì)算。師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15247。3等于幾？你想怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流?；顒?dòng)二 師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15247。學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。其中其中個(gè)小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動(dòng)，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。七、板書設(shè)計(jì)搭配不重復(fù)、不遺漏十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個(gè)位第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案信息窗1 采集動(dòng)植物標(biāo)本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。鞏固練習(xí)練習(xí)師：同學(xué)們用連一連的方法完成第99頁練習(xí)二十四第3題，每次上衣穿一件，褲子穿一件，有幾種穿法？要求：生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。你能用剛才學(xué)到的方法來完成小精靈給你的又一個(gè)任務(wù)嗎？我們一起來看一看吧?。襟w出示）用紅黃藍(lán)3種顏色給小精靈所在的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請(qǐng)你涂一涂。試一試。你們說是幾呢？師：你怎么這么快就知道是23了呢？學(xué)生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。2313123 生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。1223131 ② 先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。師：你寫出了幾種？學(xué)生可能回答：3種，4種，5種，6種??。）師：猜一猜這個(gè)密碼會(huì)是什么呢？ 學(xué)生可能回答：1123??師：有這么多答案啊，那么誰能想個(gè)好辦法，把這么多可能一個(gè)不漏的寫下來,請(qǐng)獨(dú)立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。師：順利打開第一把鎖后，我們?cè)賮斫獾诙焰i，喜羊羊又給了我們提示：第二把鎖的密碼是由3三個(gè)數(shù)中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)不一樣。師：大家真棒！門的密碼是兩個(gè)數(shù)中較小的一個(gè)。師：密碼有可能是??? 學(xué)生可能回答：12 師：還有其他可能嗎？ 學(xué)生可能回答：21 根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊提示，媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的121，教師并板書。二、新授師：瞧，喜羊羊它們?yōu)榱朔乐够姨沁M(jìn)村，在羊村的大門上裝上了兩把密碼鎖，我們要進(jìn)去必須先解鎖，小朋友們你們有信心解開嗎？ 學(xué)生可能回答：有師：我們先解第一把鎖。教學(xué)過程：一、引入師：在故事里我們會(huì)經(jīng)常聽到這樣一句話：“我一定會(huì)回來的??”，你們聽到過嗎？在哪里？學(xué)生可能回答：喜羊羊與灰太狼。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無序的不同。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。三、課堂小結(jié)關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？四、練習(xí)完成練習(xí)二十三11，逐題完成，集體訂正。第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來。第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?二、闖關(guān)游戲第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。教后反思：認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。四、課堂檢測(cè)：小紅周六的作息表：1:40—2:10 看書 2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè) 2:50—3:30做語文作業(yè)3:30—5:00 鍛煉 5:00—6:10看電視（1）2:30的時(shí)候小紅在做什么？（2）4:00的時(shí)候小紅在做什么？（3）5:20的時(shí)候小紅在做什么？（4）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？四、總結(jié)與拓展說說這節(jié)課的收獲。（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。9:00明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:45 9:15 10:50）（2）小組討論后，集體分析。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：出示例3，主題圖：（1）7:15明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說：我做完作業(yè)才去踢球。填一 填一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。分針走一小格的時(shí)間是1分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。（2）、一邊演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在 的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！第四篇：2013年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教案第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例例2及練習(xí)二十三2 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間； 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。按要求解答。（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。9:00明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:45 9:15 10:50）（2）小組討論后，集體分析。出示例3，主題圖（1）7:15明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說：我做完作業(yè)才去踢球。根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間（1）學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫一寫；（2）匯報(bào)，集體訂正。（）分=（）時(shí)。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。鐘面上一共有（）個(gè)小格。教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。合理安排時(shí)間。寫出鐘面上的時(shí)間；連一連四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間（2）教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三46 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。午飯同學(xué)們從在12時(shí)進(jìn)食堂吃飯，然后結(jié)束分針指向6時(shí)，請(qǐng)問用了多少時(shí)間？做了哪件事情？三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。4時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。（在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。（2）、一邊演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。二、探索交流，解決問題（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在 的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我