小學(xué)高年級作文教學(xué)課堂生活化研究結(jié)題報告-文庫吧資料
2024-12-26 02:16本頁面
【正文】 學(xué)模式：（第一課時 作文指導(dǎo)） （ 1）激趣或活動導(dǎo)入新課。 （ 6）點(diǎn)名發(fā)言，師生點(diǎn)評。 （ 5）抓住重點(diǎn)說說，努力把語言說通順。 （ 3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，并說說。 作文指導(dǎo)生活化的探究，形成了以下幾種模式： 看圖寫話教學(xué)模式： （ 1）創(chuàng)設(shè)情景或談話導(dǎo)入新課。 具體措施： 作文教學(xué)過程生活化的策略： 把生活引進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，有一雙善于觀察的眼睛。 制定課題研究開題報告，做好前期研究工作。 三、實(shí)驗(yàn)過程和方法 本課題的研究以“生活教育理論”和“新課標(biāo)理論”為指針， 積極開展行動研究，并及時進(jìn)行總結(jié)反思，研究過程分為以下三個階段： （一）準(zhǔn)備階段：（ — ） 運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，對全校學(xué)生進(jìn)行習(xí)作興趣的調(diào)查并進(jìn)行了細(xì)致的問卷分析，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)，總結(jié)學(xué)生懼怕習(xí)作的原因，根據(jù)原因采用對策，明確研究的主攻方向。 寓作文于育人之中，使作文與做人緊密結(jié)合。 通過研究和實(shí)踐，高效達(dá)到小學(xué)生作文訓(xùn)練要求，提高描 寫生活和表達(dá)思想的能力，給作文以生活的靈性，力克作文虛假空洞現(xiàn)象，使小學(xué)畢業(yè)生的作文能力能適應(yīng)社會生活的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。 二、研究目標(biāo) 通過研究和實(shí)踐，構(gòu)建“生活作文”教學(xué)內(nèi)容的新體系，構(gòu)建師生互動的，自主的，開放的，生活化的，活動化的作文教學(xué)新模式，總結(jié)出作文生活化教學(xué)策略的理論與操作性結(jié)論。 》同樣指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。 寫作理論告訴我們：作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。作文活動本身是生活內(nèi)容的一部分，作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，生活化作文教學(xué)研究是我們在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)μ招兄逃枷氲睦^承和發(fā)展。 （三）理論依據(jù) 。因?yàn)閮?nèi)容來源于生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì) 量就越高，作文的空間就越大 作文生活化，就是讓作文走進(jìn)生活，具體地說是通過創(chuàng)設(shè)條件，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中作文，形成在實(shí)際生活中有用的技能，并在作文中學(xué)會思考、透視生活，來形成改造生活、提煉生活的意識，從而提高生活的質(zhì)量。 （二）課題的界定 作文，是運(yùn)用語言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情的活動
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