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正文內(nèi)容

人教版小學美術(shù)第4冊教案-文庫吧資料

2024-12-21 17:03本頁面
  

【正文】 學習他們的哪些優(yōu)點? c、引導學生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。 b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子? c、小組討論并揭示課題。(有變化、有創(chuàng)意) 課前準備: 準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤 等。 2. 培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。 課后拓展 六、活動延伸:鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。學生觀賞作品。 五、賞析: 將學生作品放在“動物園”里,組織學生參觀。 團結(jié)合作,共同完成。請一些學生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 三、組織討論,激發(fā)思維: 以同桌為單位,對準備的蔬果進 行想象,討論,盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。 ( 3) 胡蘿卜切塊做嘴。 師示范制作小金魚: ( 1) 用梨做身子。今天,你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物,好嗎? 學生觀賞范例,積極回答提問。 教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 重難點、重點:利用各種蔬果進行造型。 展學生的塑造能力及想象力。讓學生通過交流,提高自主審美感知能力。根據(jù)學生的實際能力,師給予指導。提高學生的觀察能力及生活情趣。 教育學生平時要善于觀察生活中的小事,多動腦筋。 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 是否能把自己想象腳印的造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。 完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。 先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉,可以先從它的形狀打開思路。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力,我們可以從它 的外形,特征來展開豐富的想象。 出示課題 —— 奇妙的腳印 三、 觀察了解各種動物的腳印,師生討論腳印的模樣 師具體逐個播放動物的腳印,請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 小組討論,說出動物腳印的樣子。師指生點名回答。 教學過程 教學意圖 一、 組織教學 二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題: 讓學生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。 教具:水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 教學重重點:培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 《奇妙的腳印》 課題:奇妙的腳印 學習領(lǐng)域:想象與表現(xiàn) 課時 一課時 教學目標: 引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出各種形象。 數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形( 不連接)進行排列組合,也能作出漂亮的花邊 三、設(shè)計制作: 鼓勵學生自己設(shè)計圖形(紋樣) 學生練習,教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助,使每個學生能享受成功的快樂。 4 找一找我們身邊的東西還有 哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。 2 這些漂亮的花邊造型選用了什么材料? 3 你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。 課時:剪刀、膠水、臘光紙等 教學過程: 一、 欣賞導入: 教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。師:講評存在問題,肯定學生認真積極參與學習 六 . 小結(jié); (展示2 ) 通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學生還 可以用什么材料、工具來繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。 1. 課堂巡視指導,啟發(fā)學生選材,指導繪制。 (1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程 (2). 這些例圖讓學生觀察、比較 (學生如有疑問?師:當堂及時解答 ) 五 . 作業(yè)要求: 觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意 “血管” 的粗細結(jié)構(gòu)。 (4) 正面背面有什么不同? (5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺? 學生發(fā)言 (6) 還 有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方? 學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受 (師:總結(jié);每一種樹葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。 (1) 你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同? 學生發(fā)言各種形狀的可能性,師:適當板畫外形,供學生參考。 三 . 觀察、探索 1. 師:展示樹葉引導學生觀察、比較。 二 . 導入:啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話 三 . 啟發(fā)談話導入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草 、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣? 1. 啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ? (學生活動綠、黃、紅等,師:適當引導 ) 二 . 結(jié)合教材揭示 葉子上的小 “血管” 1. 師:展示樹葉提問? 葉子有 “血管” 嗎? 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。 教學過程: 一 . 入導入: 播放美麗的森林、樹木、植物。 教學準備:多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖。 重點:用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 認知 ____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 五、 總結(jié)評價 1) 評價:請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里,分小組搭火車進行參觀。 三、作業(yè): 用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。 問題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對稱或自由的圖案) 總結(jié):師把小朋友的意見總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。那誰來說說看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美)生答 探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個小組中,學生帶著問題討論、研究。 教學過程: 一、導入新知: 1. 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片 2. 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。 教學重點:掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 學習制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動手動腦能力。 (十)課后作業(yè):用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。 (八) 動手作業(yè): 請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作,利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料,做一個漂亮的獎杯呢? (六) 示范最簡單的獎杯 (七) 啟發(fā)階段: 其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定,相信每一個同學都有自己的夢想,也想在將來的某 一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象,那時的心情是怎樣的激動?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設(shè)計一個獎杯,并把他獎給未來的自己好不好!得獎了(版書) (四) 開拓思維 俗話說三百六十行,行行出狀元,姚明是NBA選秀狀元,你們希望自己是哪一行的狀元呢?請舉手說――-如果你是一個建筑工人,希望蓋起最高的大樓,可以給自己做一個獎杯,象大樓一樣的,上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠,就給自己頒個“魯班獎”,愛炒菜,就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學說自己沒有什么特點,上課老是愛講話,就給自己 頒個“相聲大師獎”吧。 教學難點:獎杯的外形變化和大膽的想象力。 ( 2)通過情境教學,讓學生體驗成功的喜悅,激勵學生勇于探索,積極進取的精神。 八、課后拓展: 在這次課學習后,目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造 的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識運用到生活中,去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 學生活動:整理自己的作品,組合完成 KT 板上的大“五味瓶”。 作用:取長補短,共同進步。 教師活動:做課中小結(jié),引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。 (三)評價階段 教師活動:出示 KT 展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導把自己的作品展放在上面。 作用:鼓勵學生積極思維大膽想象,發(fā)揚民主,調(diào)動每一個學生的潛能。 學生活動:分組討論得到答案。 作用:豐富其感性認識,將認識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學生自主的去發(fā) 現(xiàn)去總結(jié)。(同時出示實物和有關(guān)資料圖片。 作用:培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。 教師活動:出示不同顏色的卡片,引導學生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。 學生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的?? 作用:以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。 七、教學過程: (一)導入階段 教師活動:以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、 咸”這五種味道。 四、學具準備:五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥?? 五、教學媒體: KT 展示板、實物投影儀、音樂?? 六、設(shè)計思路:
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