【正文】 《紙片插接》 課題：紙片插接 教學(xué)目的： 讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、授課 制作方法對(duì)比導(dǎo)入 —— 點(diǎn)出課題 師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什 么樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法 —— 插接（紙片插接）。 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。） 觀察范作： 師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 —— 紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 （ 1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，） （ 2）剪。 （ 3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） （ 4）插接。 提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 二、布置作業(yè)： 學(xué)生可自行分組制作。 要求色彩搭配合理，插接牢固。 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高 ,由學(xué)生為主參評(píng) ,小組間互相評(píng)價(jià) ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 四、教師小結(jié) 今 天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。 《點(diǎn)、線、面》 課題：《點(diǎn)、線、面》 課型：綜合課 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的： 。 、線、面進(jìn)行排列造型。 教學(xué)過(guò)程 一 . 導(dǎo)入 1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。 2. 引：在一個(gè)寧 靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是??。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？ (各種各樣的點(diǎn)、線、面 ) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。 二 . 教授新課 1 介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。 設(shè)問(wèn) :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？ :當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí) ,它顯得怎樣 ? 動(dòng) 畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。 引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。 。 引：通過(guò)今天 的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ 請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái) 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。 三 . 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 ：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 品。 。 以游戲的形式提出作業(yè)要求 ,活躍學(xué)習(xí)氣氛 . 四 . 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。 五 . 拓展 ： 名師名畫(huà) — ──康定斯基的《繪畫(huà) 201號(hào)》 《向日葵》《抽象畫(huà)》 《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》 A.《時(shí)鐘》 B. 《自行車(chē)》 C. 《雨傘》 D. 《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的 視野。 兒歌 :你是點(diǎn) ,我是線 ,變大以后就成了面 ,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 《重疊的形狀》 課題：重疊的形狀 課時(shí)：一課時(shí) 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)， 并制作。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、觀察導(dǎo)入 重疊的概念： 師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ 生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 觀察自然現(xiàn)象 師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊 師 小結(jié)，自 然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗 導(dǎo)入課 題：《重疊的形狀》 三、新課教授 知識(shí)窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 學(xué)生活動(dòng)： 活動(dòng)一：請(qǐng) 2組學(xué)生（每組 5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動(dòng)二：請(qǐng) 2 位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 重疊形狀的制作 a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞 教師范畫(huà) ,學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀 .更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 四 .學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 (探索階段 ) 五 .作品展示 ，并評(píng)述 六．收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 七 .歸納拓展 ：談感受 ：小結(jié) ：展播電視風(fēng)光片 ,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 《五味瓶》 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》（人教版）本課書(shū) 的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì) *應(yīng)用。一課時(shí)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。 審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。 三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。 四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥?? 五、教學(xué)媒體： KT 展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)?? 六、設(shè)計(jì)思路： 本課屬于造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等 方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積