【正文】 四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組 。 三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。 同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。 教具學具準備： （老師）各 種圖形標志 （學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。 學會理解和應(yīng)用圖形標志，并在生活中加以應(yīng)用。 20《認識圖形標志》 課題：認識圖形標志 欣賞 三、作業(yè)展示： 每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。 小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計制作一至兩件或兩人合作一件家 具，由一人設(shè)計家具的擺設(shè)。 老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。引出今天的教學內(nèi)容，設(shè)計布置娃娃家。 教學過程： 一、引導階段： 放錄像、讓學生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。 教學難點：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。增強集體 主義精神。 引導學生利用各自準備的材料來設(shè)計制作家居模型。 收拾與整理 指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制 、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。 請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明） （ 3）學生歸納步驟： 打開畫圖程序。 （ 2）欣賞與思考： 指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工 具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點） 師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。 （ 4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。 引導過程 （ 1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。 3．教育學生要愛護電腦設(shè)備及各種教學設(shè)施。 課前準備： 1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。 粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 利用矩形、橢圓形、線形等 工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。 1 《電腦美術(shù)》 課題：電腦美術(shù) 課時： 1 課時 教學目的： 使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。 六、制作 七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。） 生：表 達自己的看法和自己制作玩具的想法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。 欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。 師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？ 生：思考，討論、回答。 教學過程： 一、組織教學 二、檢查用具 三、導入 出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。 教學難點： 如何種使玩具爬起來 教學學具： 師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工 材料。 引導學生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 1《會爬的玩具》 課題：會爬的玩具 教學目的： 利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。 布置作業(yè)：教師歸納學生 的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。 四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化 五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景 物的圖片 六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼 分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物） 剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物 粘貼 七、布置作業(yè)、巡視輔導 八、課堂總結(jié) 展示學生作業(yè)，自評互評 1 《我心中的老師》 課題：我心中的老師 領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時： 1 課時 教學目標： 引導學生回憶生活中的形象 指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫 通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情 ,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系 教 學重難點 表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教學評價建議： 能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚 能否突出主題，畫面生動有趣 能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景 能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品 教學實施建議： 課前準備 教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等 學生準備油畫棒水彩筆等 課堂教學 引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？ 發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生 談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望） 畫面交流：教師運用準備好的畫面（ 23 個不同性別，表情、動作的教師形象）以及 34 個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。 讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子 三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。 發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學重點： 畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學難點： 表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點 教具準備： 照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 學具準備： 彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、 教學過程： 一、組織教學 二、 誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。 四、交流： 說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。 三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音 形義來設(shè)計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。小朋友們了解了標志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。 3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。 2．分小組討論， 說說你學到了什么？學生回答后，總結(jié)為以下三點。 二、新授： 1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。 2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。 四、課后小記 1《我們班級的標志》 這一課學習設(shè)計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設(shè)計標志，是遠遠不夠的。以小組為單位舉辦“故事畫”展。 表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。 學生小組討論： 根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。 教材范例欣賞： 欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。 （引出課題）故事畫 二、發(fā)展階段 動畫片段欣賞： 欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？ 學生回答（略） 老師小結(jié)：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。現(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。 在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。 課后拓展： 課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。 d、在肯定學生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。 b、讓學生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們 好在哪里？應(yīng)該