【正文】 （1）(課件)欣賞動(dòng)畫(huà)分解動(dòng)作(如鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作)，分解畫(huà)面展。（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿(mǎn)熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀(guān)察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。教學(xué)反思：14.《刮出來(lái)的畫(huà)》課前準(zhǔn)備（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程 。（1）學(xué)生擦干凈手，整理課桌。（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。師生評(píng)價(jià)。大膽表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫(huà)成一幅有趣的畫(huà)。（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)示范按印的多種方法（如指尖印、指腹印、側(cè)印等）。，自主學(xué)習(xí)。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。（1）讓學(xué)生觀(guān)察自己的手來(lái)發(fā)現(xiàn)手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。，拓展訓(xùn)練。（2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評(píng)價(jià)。游戲表演。（1）提出作業(yè)要求：用合適的紙學(xué)折手指玩偶，然后想象、添畫(huà)成可愛(ài)的動(dòng)物頭像紙偶。（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充并示范。激發(fā)創(chuàng)意。自主研究。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說(shuō)說(shuō)感受。教學(xué)反思：12.《手指玩偶》課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫(huà)紙等常規(guī)用品，分成46人的小組并選好組長(zhǎng)（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等教學(xué)過(guò)程，表達(dá)感受。（1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問(wèn)：有沒(méi)有辦法讓這些好朋友手拉手？（2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。（2）小組長(zhǎng)介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評(píng)，教師小結(jié)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫(huà)的方法做“手拉手的好朋友”。（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提出問(wèn)題：怎樣用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人？書(shū)中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？（2）學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題，嘗試剪紙。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。引出課題《手拉手，好朋友》。（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂(lè)舞蹈的錄像。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。教師巡視時(shí)給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運(yùn)用夸張?jiān)煨?、想象裝飾等來(lái)美化壺。（2）學(xué)生相互評(píng)說(shuō)與小結(jié)：設(shè)計(jì)一把壺，哪幾個(gè)構(gòu)件是必不可少的。（1）進(jìn)一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等。（1）欣賞壺的圖片資料：動(dòng)畫(huà)播放古今中外的壺，充分感受壺文化。教學(xué)反思：10.《壺的聚會(huì)》課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等（教師）課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等教學(xué)過(guò)程 。激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。教師個(gè)別輔導(dǎo)。（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì)。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開(kāi)拓學(xué)生的思維。（6）教師歸納。（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？ ，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。）教學(xué)反思：9.《泥娃娃》課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土教學(xué)過(guò)程。（2）教師在黑板上劃出“開(kāi)心獎(jiǎng)”、“美觀(guān)獎(jiǎng)”、“創(chuàng)作獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品粘貼在相應(yīng)的展臺(tái)上。小組互評(píng)，提出修改建議。（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勑薷耐晟谱髌返幕驹O(shè)想。②辨析同齡人的作品，從人物動(dòng)態(tài)、表情、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場(chǎng)景的安排，活動(dòng)內(nèi)容的選擇等方面加以具體分析。（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用、場(chǎng)景的安排等方面，讓學(xué)生討論、評(píng)述其得失，并大膽提出修改建議。（1）檢查課前準(zhǔn)備。（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。（1）即時(shí)用實(shí)物投影儀或數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。教師巡視時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)與提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以必要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂(lè)假日。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫(huà)的感受：陽(yáng)光燦爛、休閑??（2）欣賞學(xué)生的假日?qǐng)D片：陽(yáng)光、快樂(lè)、活潑、歡笑??（3）欣賞同齡人的作品，與真實(shí)的圖片進(jìn)行對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生表演作品中的人物神情，體會(huì)怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語(yǔ)言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。（3）讓學(xué)生走到講臺(tái)上用自己的肢體語(yǔ)言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂(lè)，并讓其他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動(dòng)作與表情畫(huà)下來(lái)。師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。作品展示交流，自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)相教學(xué)反思：8.《快樂(lè)的假日》第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜歡的假日照片等（教師）課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等教學(xué)過(guò)程 。教師輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。①欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓視野。教師可出示課件啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動(dòng)態(tài)特征來(lái)進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型。學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母忙碌時(shí)有哪些特征。提出問(wèn)題：父母忙碌時(shí)是怎樣的？（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。（1）出示補(bǔ)充課題：《爸爸媽媽真忙》。（4）學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識(shí)：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)介紹自己父母的容貌特征，說(shuō)說(shuō)自己的模樣什么地方像爸爸媽媽?zhuān)⒑?jiǎn)單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。（教師）美術(shù)工具一套、范作、課件、數(shù)碼照相機(jī)、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）教學(xué)過(guò)程、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，趣味導(dǎo)課。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。，收集故事。（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。（4）師生一起評(píng)價(jià)。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。（1）把課前觀(guān)察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最?lèi)?ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。教學(xué)反思：6.《我的老師》課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前觀(guān)察自己所喜歡老師的五官特征和神情（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等教學(xué)過(guò)程，述說(shuō)故事。（2）研究性學(xué)習(xí)主題：廢舊的鬧鐘如何回收和利用、鬧鐘的未來(lái)發(fā)展等。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（對(duì)安全、構(gòu)思、技法等方面做些指導(dǎo)）。（1）平面設(shè)計(jì)2人一組，立體設(shè)計(jì)36人一組。（2）指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)鬧鐘的思路（可從形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能、造型等方面來(lái)述說(shuō)）。（2）交流討論：學(xué)生互相交流討論自己喜歡的鬧鐘。（2）談?wù)務(wù)湎r(shí)間等方面的問(wèn)題。教學(xué)反思：第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水（或兩面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）范作、實(shí)物小鬧鐘等教學(xué)過(guò)程 。（2）調(diào)查研究：到本地市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情況。（3）教師應(yīng)在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對(duì)學(xué)生做些指導(dǎo)。（1）主題：我心目中的小鬧鐘。（1）出示書(shū)本中的鬧鐘作品及范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題及可以借鑒的地方。想象：幻想未來(lái)等。板書(shū)設(shè)計(jì)思路（或者出示課件）：外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。（1）提問(wèn)：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進(jìn)的地方？（2）學(xué)生小組合作、討論匯報(bào)。（3）學(xué)生述說(shuō)特點(diǎn)、外形、組成結(jié)構(gòu)等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。（1）師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實(shí)物。（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品最簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有創(chuàng)意、容易識(shí)別。（1）展一展：采用實(shí)物投影方式展示學(xué)生作品，達(dá)到溝通與交流的目的。（1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。首先設(shè)計(jì)容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，再設(shè)計(jì)其他課程的圖表。）（2）比一比：文字填寫(xiě)的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？展示各種各樣的課程表，讓學(xué)生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時(shí)間、課序等，并給設(shè)計(jì)好形狀的課程表配上花紋圖案。同時(shí)，讓學(xué)生展示課前收集的各種圖表資料。（4）小結(jié)：在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類(lèi)便已經(jīng)使用圖像來(lái)傳遞信息和進(jìn)行交流了 。（1）猜一猜：在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類(lèi)是靠什么傳遞信息和進(jìn)行交流的？（2）看一看：欣賞遠(yuǎn)古人類(lèi)繪制的洞窟壁畫(huà)和巖畫(huà)等，找出它們共有的特點(diǎn)。（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。（聯(lián)想）。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。（實(shí)踐）。（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。（展開(kāi)）。（2）學(xué)生同唱字母歌。教學(xué)反思:3.《奇妙的字母》課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入）。（1）提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（在涂色方面可告訴學(xué)生用點(diǎn)、線(xiàn)、面的不同形式及組合，同時(shí)在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo)）。（1）提供想象的分類(lèi)內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。（2）播放課件：學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。（1）出示作品：凡）（2）出示學(xué)生作品或教師范作：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，尋找相似色，并告訴學(xué)生相似色彩的名稱(chēng)。觀(guān)察特征。（答案：向日葵。例如：圓圓的臉兒圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。教學(xué)反思：2.《好大的向日葵》課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等（教師）課件或錄像、范作和圖片等教學(xué)過(guò)程猜猜謎語(yǔ)，進(jìn)入情景。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。）（4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫(huà)面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等?？梢愿淖?cè)贫涞念伾托螤?。?）提問(wèn)：請(qǐng)看看書(shū)中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（3）揭示課題：《云兒朵朵》。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀(guān)察。結(jié)合書(shū)本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。(3)再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ ，全新體驗(yàn)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。第三篇：第3冊(cè)美術(shù)教案1.《云兒朵朵》課前準(zhǔn)備(學(xué)生)油畫(huà)棒、彩色水筆、畫(huà)紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程，談?wù)劯惺??？梢宰寣W(xué)生對(duì)其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由。教師重點(diǎn)介紹《斑馬》《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場(chǎng)景，用紅色作底更突出了畫(huà)面的形象，畫(huà)得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這些畫(huà)的理由，并向同伴介紹自己帶來(lái)的畫(huà)。培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。第十四課 請(qǐng)你告訴我 教學(xué)目標(biāo)：欣賞了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。讓學(xué)生揉搓一 些簡(jiǎn)單的形象。三、手工制作教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強(qiáng)度大的泥土。觀(guān)看幾種常見(jiàn)動(dòng)物，討論它們的形狀特點(diǎn)。學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過(guò)程。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。第十三課 捏泥動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物