【正文】 希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。 教師欣賞拼圖 “ 逛食品街 ” ，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。下面我們請二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。 ② 問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。） 我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等） 誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去） 其它同學(xué)扮顧客，可 以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、 兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子 ?? 等等。 先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。 四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作 食品。 （指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們 ***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。 里面的小朋友你認(rèn)識嗎？都是誰？ 你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？ 二、出示課題 —— 逛食品街。 老師今天給大家看一段錄像。 教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。 教學(xué)重點(diǎn)；制作各種有趣的食品用泥塑。 學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。 六、小結(jié) 讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么 ? 師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對 ?為什么 ? 生：不對，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花 ?? 結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我 們的祖國到處都成為花的海洋。 五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo) 放音樂。 最后上顏色。 師：你還見過什么顏色的花呢？ 生：藍(lán)色、綠色、紫色 ?? (出示實物花 )引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu) 師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的 ?(小組討論 ) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。 師：這里的花多不多 ? 生：這里的花很多。 今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。 三、導(dǎo)入新課 師：這是什么 ? 生：這是花。 二、復(fù) 習(xí)舊知識 師： “ 我們認(rèn)識了顏色的名稱和很多的幾何形狀 。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。 教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。 在活動中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。 第十九課 花 兒 朵 朵 (綜合課 ) 教學(xué)目標(biāo)： 初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。那么，我們的生活將更加豐富多采。 師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。 各組推薦交流。 五、作品展 評 自己評價，組內(nèi)交流 色彩鮮艷漂亮。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。 制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討， 共性問題教師利用實物投影儀示范講解。 四、藝術(shù)實踐。 (1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù) 作品的。 (2)多層次的壓塑空間塑造形象法。 復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點(diǎn)打在大屏幕上 (板書 : 制做方法 :浮雕技法 )。 (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象 ?(板書 :選材特點(diǎn) :??) (2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法 ?(板書 :造型風(fēng)格 :夸張、概括、變形 ) (3)你想怎樣制作泥鉛筆頭 ? (小組討論 )讓學(xué)生充分發(fā)表見解。 三、講授新課 組織學(xué)生觀察、小組討論。 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭 ? 導(dǎo)題 :我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。 問 :同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮 ?它們有什么特 點(diǎn) ? 鉛筆頭 小結(jié) : 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。 教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。 教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個性的鉛筆頭。 嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。 課堂小結(jié)： 請學(xué)生思考泥巴有什么用處？ 引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。 學(xué)生談自己完泥巴的感受。 組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。 教師巡視輔導(dǎo)。 問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨(dú)特個性的手印。 教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。 邊說，邊跟著老師做手勢。 三、講授新課。 教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺。 能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并 有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 第十七課 童年的手印 (工藝制作課 ) 教學(xué)目標(biāo)： 體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。 教師巡視輔導(dǎo)。加以表揚(yáng)。 充分給學(xué)生表訴的時間，并糾正在表達(dá)時的語言方面的問題。 請學(xué)生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫 出來。 教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。 參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗?？梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W(xué)們把自己的東西都擺出來。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力。 能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。 學(xué)生來評講哪些的不足和不錯的地方。 學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生談自己的感受。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。 SORRY，此處圖片無法上傳。 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。 我們也來做一條漂亮的熱帶魚。引起學(xué)生的興趣。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。 教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。 能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。 課堂小結(jié) 布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。 游戲結(jié)束。 學(xué)生參加游戲。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課： 游戲，故事擂臺賽 學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。 教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 課堂小結(jié)。 學(xué)生制作。 請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。 當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。 鼓勵學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。 把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析： 討論如何進(jìn)行折紙。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。 在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 第十四課 變 臉 (工藝設(shè)計課 ) 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 掌握折紙的基本要求，能熟練地折出 “ 臉 ” 形，并知曉 “ 變 ” 的方法。 如果有時間，教師可以為學(xué)生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。 三、游戲結(jié)束。 二、放音樂背景。 教學(xué)過程： 一、做游戲，猜猜我是誰 (引入新課 )。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與 “ 猜猜我是誰 ” ， 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。希望每個人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。 出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 C、花紋可以是細(xì)膩的。有以下三點(diǎn)值得考慮： A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。 出示相關(guān)資料：傳