一年級上冊數(shù)學(xué)小于、等于、大于教案-文庫吧資料
2024-11-16 23:37本頁面
【正文】 上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案4教學(xué)目標：通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。3 ()3剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的誰和誰比幾大于幾四、總結(jié)用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。() 0=() 2() ()lt。三、鞏固練習(xí)(要求獨立完成)，賽一賽P18的第四題的右邊3列()里填數(shù)。：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。尖頭小，對小數(shù)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于。A：形狀，上黑板畫一畫B：名稱C：解釋形狀D：說圖意師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號一起書空大于號。，也可以猜想一下它的形狀。等號兩邊開口一樣，表示相等。用心 愛心 專心誰來說(多請幾個)練一練擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。3。一起書空小于號。二、新授請小朋友說一說圖意。(2)小強和小胖一樣高。誰愿意來比(請兩個小朋友)大家看看，誰比誰高誰比誰矮下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進行?！薄ⅰ啊?，建立初步的符號感?！焙汀?”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力?！具^程與方法】通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“l(fā)t?！啊薄發(fā)t。4讀作：3小于4(小于號)一年級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案3教學(xué)目標：【知識與技能】“”“l(fā)t。板書設(shè)計：認識=lt。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“l(fā)t。鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。(設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。”、“=”的方法。師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。觀察區(qū)分“”、“l(fā)t?！钡男螤钍窃鯓拥?，與大于號的形狀對比來說。可用語言表示，也可用手勢表示。①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“”表示。師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢分桃子提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃學(xué)生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達：桃比猴子多。小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”。(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系(相同、相等、同樣多)學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只蘿卜有幾個呢學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。生：小熊貓準備了4根香蕉，
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