【正文】 句子的結(jié)構(gòu)相同，第一個(gè)字指季節(jié)，第二個(gè)字都表示人們的動(dòng)作，后一個(gè)詞都是指的這個(gè)季節(jié)中的最典型的景物或特征。（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關(guān)于雪的詩(shī)句。（課件出示5）春游芳草地 夏賞綠荷池秋飲菊花茶 冬吟白雪詩(shī)（1）學(xué)生自己觀察圖畫(huà)，看看圖上是什么季節(jié)的景色？（分別說(shuō)的是春、夏、秋、冬的景色。（板書(shū)：方位詞）（3）說(shuō)一說(shuō)：找一些類似的短語(yǔ)，看誰(shuí)找得多。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園（七）二、讀寫(xiě)結(jié)合板塊一：我來(lái)試試。，積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：尋找漢字的構(gòu)字、構(gòu)詞規(guī)律。讀成語(yǔ)故事。第四篇：語(yǔ)文樂(lè)園(七)教案作業(yè)題(鄂教版)語(yǔ)文樂(lè)園（七）教案作業(yè)題（鄂教版）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解中國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，積累詞語(yǔ)。，果然來(lái)了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。：“如何？”我答：“平常！”D、用于象聲詞之后以象聲詞構(gòu)成的獨(dú)詞，表示聲音強(qiáng)烈時(shí)用感嘆號(hào)。如：：“說(shuō)話！快說(shuō)話！”！c、用于感嘆、應(yīng)答詞之后表示感嘆、應(yīng)答的詞，若帶有強(qiáng)烈的感情時(shí)，后面要用嘆號(hào)。如：，還有什么好抱怨的呢？，就永遠(yuǎn)消失了嗎？三、嘆號(hào)一般用法：A、用于感嘆句末感嘆句是使用感嘆語(yǔ)氣抒發(fā)比較強(qiáng)烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“簡(jiǎn)直”等有強(qiáng)調(diào)意味的詞，句末一般用語(yǔ)氣詞“啊”、“呀”。二、問(wèn)號(hào)一般用法：A、用于詢問(wèn)句末詢問(wèn)句是問(wèn)話人提出問(wèn)題，讓答話人回答的問(wèn)句。所謂復(fù)句，就是由兩個(gè)或幾個(gè)意義上密切聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的句子。是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略。所謂單句，就是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的，表示一個(gè)完整的句子。；學(xué)會(huì)了總結(jié)這一學(xué)期以來(lái)的收獲。答案：.略。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).課下繼續(xù)積累和運(yùn)用好擬聲詞。課堂小結(jié)我們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擬聲詞；學(xué)會(huì)了總結(jié)這一學(xué)期以來(lái)的收獲。（出示14），注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上說(shuō)說(shuō)。（出示13）.一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，說(shuō)一說(shuō)，你的收獲怎樣？，再說(shuō)給同位聽(tīng)。如“咚咚咚、咕咚咕咚、轟隆、撲通”）(3）你還知道哪些表示聲音的詞語(yǔ)？例如：嘩啦啦呼啦啦撲哧撲哧等。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園八）二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（出示12）咚咚咚的敲門聲咕咚咕咚的喝水聲轟隆一聲撲通一聲（1）讀一讀：把所給詞語(yǔ)讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。帶有“人”字旁的字有：們、認(rèn)、從等。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).你還認(rèn)識(shí)哪些會(huì)意字？，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。三、課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。（3）寫(xiě)一寫(xiě)（出示10）（1）先照著上面的規(guī)則寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。）（出示7）（板書(shū)：帶有“人”、“土”的字）（2）想筆順想一想，每個(gè)字中的“人”和“土”怎樣寫(xiě)？（出示9）這里要注意的是：“人”做偏旁時(shí)，“捺”變成“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要對(duì)正“撇”的中部起筆；“人”在“隊(duì)”字里作為右邊部件出現(xiàn)，“撇、捺”不宜太舒展，左半格位置多半要留給“左耳刀”；“眾”字中的三個(gè)“人”無(wú)一雷同，上部“人”上蓋其下，要寫(xiě)得舒展，下部的兩個(gè)“人”，左讓右，左小右大，左部“人”字的“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”?！蔽业淖鳂I(yè)什么時(shí)間才能做完呢括號(hào)里就放上“?”我的作業(yè)做完了（）真高興括號(hào)里就應(yīng)放“，!”。教師小結(jié)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)是表示一個(gè)完整句子的重要標(biāo)志，放在句末，逗號(hào)放在句子中間，表示短暫地停頓。？！”。孩子，你怎么到這里來(lái)了？孩子，不錯(cuò)，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴粒。?）學(xué)生自由讀句子，想想這些句子中用到了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（2）小組合作說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。師隨機(jī)點(diǎn)撥：這些是會(huì)意字，就是字形表示字的意思。想一想，仔細(xì)觀察上面的一組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些字從字形上能猜出字的意思。（出示2）闖竹休從森刃（1）讀一讀：借助拼音,把詞語(yǔ)讀正確。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園（八）”的內(nèi)容。、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)字形猜出字的意思。過(guò)程與方法：能準(zhǔn)確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。——托爾斯泰在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！w樹(shù)理我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起。——戴震《戴東原先生年譜》讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。——朱熹《朱子語(yǔ)類大全》讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。人之精力，不能兼收盡取。讀書(shū)名言.中國(guó)古代讀書(shū)名言三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。幾個(gè)部首同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。（補(bǔ)充）部首查字法的運(yùn)用：部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒(méi)有，可查中間。“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首。部首查字法的步驟：.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦，也會(huì)創(chuàng)造出更美的書(shū)簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來(lái)制作不同種類的書(shū)簽，課后每人再制作一張書(shū)簽，贈(zèng)送給自己的好朋友。情誼深。六、引領(lǐng)延伸今天做的書(shū)簽，你想怎么用呢？（夾書(shū)、送人、欣賞等）小小書(shū)簽——夾書(shū)里。明白要求了嗎？有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始制作！學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。過(guò)渡：我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“書(shū)簽制作”。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來(lái)做小書(shū)簽的？做一個(gè)紙質(zhì)書(shū)簽我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？（板書(shū)：構(gòu)思——剪外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶）四、制作書(shū)簽.你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。｛補(bǔ)充課題：巧手做書(shū)簽｝！，一個(gè)小書(shū)簽做成了。介紹書(shū)簽的來(lái)歷和功能。二、欣賞書(shū)簽：生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書(shū)簽，讓我們一起欣賞一下：書(shū)簽的制作方法有許多種類：有繪畫(huà)的，有剪貼的，有印刷的等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師相信你們肯定都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，那你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候會(huì)不會(huì)遇到一次讀不完的情況，這時(shí)你們是怎么辦的？對(duì)啊，書(shū)簽可是書(shū)的好伙伴呢，（板書(shū)：書(shū)簽）這節(jié)課李老師帶來(lái)了精美的書(shū)簽，請(qǐng)大家欣賞。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！敖K于”的句子，明白該詞的用法，會(huì)用該詞寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用自己制作精美書(shū)簽。答案：.略“備課資料”中找。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。（2）出示課文的書(shū)簽（出示13）（板書(shū)：制作書(shū)簽）①這個(gè)書(shū)簽有什么特點(diǎn)？（上面有圖案花紋和名言）②你打算做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？（1）先和同學(xué)交流一下：你打算怎樣做書(shū)簽？（2）畫(huà)上一些圖案和花紋，再寫(xiě)上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、制作書(shū)簽板塊三：我的作品：制作一張書(shū)簽。如：我寫(xiě)完字了。（板書(shū)：終于）功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說(shuō)一說(shuō)：多加一個(gè)“終于”前后兩句表達(dá)上有什么不同？例如：第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強(qiáng)調(diào)了“功到自然成”的道理，就是成功沒(méi)有什么捷徑，只有“勤學(xué)苦練”。（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園三）二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)讀一讀，比一比：（出示112）功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。，介紹自己喜歡的名言。答案：.今天下雨了，可是上學(xué)我忘記帶雨傘了。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).用“可是”寫(xiě)句子。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了三