小學(xué)二年級(jí)語文上12搭船的鳥教案作業(yè)題(冀教版)-文庫吧資料
2025-04-23 00:40本頁面
【正文】 內(nèi)容，再找學(xué)生讀） 師：你能找到表示翠鳥捕魚的動(dòng)詞嗎？ 生：沖，飛，吞。紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚?！ 。ㄕ?guī)酌麑W(xué)生說） 師：這么漂亮的鳥你們想不想看一看？ 生：想 師出示翠鳥圖片 （哇，真美！學(xué)生表示出驚喜的樣子） 師：喜愛這只翠鳥嗎？ 生：喜愛 師：那就讓我們帶著對(duì)它的愛來讀一讀這一段吧！ （找?guī)酌麑W(xué)生讀，生評(píng)價(jià)） 師：翠鳥不但外表長(zhǎng)的漂亮，它還有一種特別的本領(lǐng)，剛才匯報(bào)時(shí)有同學(xué)已經(jīng)說過了，你們知道是什么嗎？ 生齊說：捕魚 師：誰能說一說翠鳥是怎樣捕魚的呢？ 生：它一下子沖進(jìn)水里不見了。大自然中也可以學(xué)到?！ 煟号?，原來是媽媽說的。 生6：母親告訴我這只鳥是翠鳥?！ ∩?：天下著小雨，船夫還披著蓑衣?！ ∩?：我知道了我和母親坐船到外祖父家里去?！ ！ ?。 ?！ ?。 。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境?！ 。嘟涣??！ ∪?、再讀課文，深入品位?！ ?，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn),強(qiáng)化生字的再認(rèn)。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽?！ ?，交流識(shí)字方法。） 二、初讀課文，隨文識(shí)字?！ 煟阂淮?，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！ 引入新課12《搭船的鳥》?！ 〗處熛?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，有條件的通過展示出來，供學(xué)生欣賞。在初讀課文時(shí)更換語境，脫離語境來檢查學(xué)生識(shí)字情況，激發(fā)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性?！ ⊥n異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 本篇課文是以小孩子的身份，來寫他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。通過詞語的替換，讓學(xué)生理解了作者用詞的巧妙。體現(xiàn)小鳥的可愛，學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語“一下子”、“沒一會(huì)兒”。我也正是抓住了這個(gè)字向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生理解“搭”字在課題中的含義?！ “鍟O(shè)計(jì)： 搭船的鳥 嘴——紅色 美麗 羽毛——翠綠 翠鳥 翅膀——藍(lán)色 本領(lǐng)高 一下子 沒一會(huì)兒 【教學(xué)反思】 .以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。眼睛下面長(zhǎng)著一張又尖又彎的粉紅色小嘴?！ 懽魑臅r(shí)要注意句子與句子、段落與段落之間的銜接?！ 《?、仿照例子寫句子?！ ≌n外作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀一讀，給加點(diǎn)詞造句 船夫 母親 鸚鵡 捕魚 搭船 船艙 船篷 銜接 吞吐 雨披 船夫—— 。 三、積累運(yùn)用，拓展延伸（出示13） 把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給周圍的伙伴?！ ∩何覀円c鳥類做好朋友。 ，加深對(duì)翠鳥的認(rèn)識(shí)?！ 熆偨Y(jié)：小鳥搭船捕魚還體現(xiàn)了小鳥和人在自然中的和諧。小鳥搭船呢，它不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息，并且捕魚，這真是一舉多得呀。（板書：一下子 沒一會(huì)兒） ?！ ∩毫⒖獭＃ò鍟罕绢I(lǐng)高） 我們還能用什么詞進(jìn)行替換？ 生：突然。 引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、原因等方面記憶。讀出“我”的好奇心?！ 煼蹲x。（板書：嘴——紅色 羽毛——翠綠 翅膀——藍(lán)色） 2．（出示10）出示翠鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段，積累語言。 ．指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ?，先指名讀，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1