【正文】 好像_________________________________。三、按要求，完成句子練習(xí)。xīngx236。y224。nm232。nlǜhǎiy225。《憶讀書》預(yù)備年級(jí)第25課課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)?！哆b寄印度哲人泰戈?duì)枴氛f(shuō)《繁星》《春水》是受泰戈?duì)枴讹w鳥集》影響編創(chuàng)。38《我的秘密》1957散文方面，連續(xù)創(chuàng)作了四組系列，即《想到就寫》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》，XX。1999年2月28日21時(shí)冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲。1946年被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國(guó)新文學(xué)”課程。1926年回國(guó)，先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。后者第一次使用了“冰心”這個(gè)筆名。1900年10月5日出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭。課文先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)得好像神仙一樣”，然后集中寫一對(duì)小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語(yǔ)言幽默，洋溢著動(dòng)人的童真與童趣。作者懷著一顆童心，把孩子們的天真、活潑、快樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛?！队旰蟆肥且黄仲N近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系切身的生活體驗(yàn)，感受到了那份快樂(lè)，把快樂(lè)帶入了課堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中還注重對(duì)學(xué)生的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒（學(xué)會(huì)關(guān)心他人），以形成正確的價(jià)值觀，從而真正再現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。（七）板書設(shè)計(jì)雨后一群孩子快樂(lè)小哥哥（興奮驕傲可愛滑稽愛護(hù)妹妹……）小妹妹（可愛害羞……）六、說(shuō)教學(xué)效果《新課標(biāo)》明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”、“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。，也可以畫畫在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。（四）總結(jié)全文，背誦全文.現(xiàn)在咱們把課文連起來(lái)，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰(shuí)最能讀出孩子們的快樂(lè)？，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！學(xué)生活動(dòng)：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：小組選取其中的一段兒歌，合作表演，要求：生動(dòng)有趣。這時(shí)，老師組織全班同學(xué)討論：小妹妹為什么也想摔一跤呢？女生齊讀第四小節(jié)。男生邊做動(dòng)作邊齊讀第二、三小節(jié)。師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲?！比绻悄闼ち诉@么一跤，你會(huì)怎么說(shuō)？出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“。“踩”字讓學(xué)生做動(dòng)作。（2）出示句子：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。讀句子，填空：水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像一樣。雨后的廣場(chǎng)好像歡樂(lè)的海洋，指名讀各小段，其它同學(xué)畫一畫你從那些語(yǔ)句感受到快樂(lè)了。邊讀邊思考冰心奶奶寫了雨后的哪兒？（三）細(xì)讀體驗(yàn)，深入領(lǐng)悟.學(xué)生默讀課文，再指名說(shuō)說(shuō)冰心奶奶看到了什么或聽到了什么？劃出你所喜歡的那一節(jié)詩(shī)歌，再大聲朗讀出來(lái)。這時(shí)，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀。雨過(guò)天晴，空氣中彌漫著泥土的清香，嫩綠的樹梢閃著金光，孩子們迫不及待地沖出了家門，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)糟糕……糟糕！學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語(yǔ)，想象一段夏天里發(fā)生的故事?；貞浵掠甑臅r(shí)候遇見過(guò)什么有趣的事？教師：生字卡片冰心資料五、說(shuō)過(guò)程（一）聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。背誦課文。，感受生活的美好。學(xué)習(xí)課文時(shí)教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。二、說(shuō)學(xué)情：二年級(jí)的學(xué)生，借助書上的拼音初讀課文時(shí)，大多數(shù)已經(jīng)能做到正確、通順。同時(shí)，也顯示出作者觀察的細(xì)膩，表達(dá)的準(zhǔn)確。這篇課文是著名作家冰心的詩(shī)作。（各種形式的朗讀）四、學(xué)習(xí)生字（梢、赤、勁、妹、射）你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？又是怎么記住它們的？資源包說(shuō)課案《雨后》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《雨后》，本課是鄂教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元中一首優(yōu)美的敘事詩(shī)。（3）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？4人一小組比一比，看誰(shuí)最厲害？：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話（或者是感受）想說(shuō)一說(shuō)？過(guò)渡：小朋友都說(shuō)得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧！三、細(xì)讀課文，第一小節(jié).學(xué)生自由讀第一小節(jié)。（指名讀、齊讀）讀的時(shí)候可以隨文識(shí)字。（2）檢查自讀情況。，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。（板書課題、齊讀課題）過(guò)渡：想知道詩(shī)里寫了些什么嗎？（欣賞課文錄音），那就趕快去讀一讀吧！二、激發(fā)自主閱讀.初讀課文（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】“標(biāo)準(zhǔn)”指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以教學(xué)中，我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)入課文所描繪的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹倆踩水的興奮和快樂(lè)，與之產(chǎn)生共鳴。：下雨后，我最喜歡和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。：如果你是那個(gè)小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會(huì)玩水很快樂(lè)）三、總結(jié)提高，拓展延伸（出示22）.課文中還有哪里讓你感受到了孩子們玩水很快樂(lè)？。、三小節(jié)過(guò)渡：小哥哥這么開心，妹妹一定也很快樂(lè)，一起來(lái)看看小妹妹是怎么玩水的？（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示21：第四小節(jié)：圖文）.出示圖片，學(xué)生觀察圖畫，描述妹妹的外形（引導(dǎo)理解“撅著”和“泥褲子”）？你能演一演嗎？觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。（指名說(shuō)，板書：踩、喊、滑）：（出示19）（1）指導(dǎo)讀出“使勁”：①你能表演一下嗎？②你從“使勁”中明白了什么呢？（小哥哥是很想玩水的）（2）小哥哥在使勁地踩水，他還不忘記要照顧自己的妹妹，怎么照顧的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀哥哥喊的話）過(guò)渡：剛喊完，他就滑了一跤，小朋友們想一想摔倒的哥哥還會(huì)再玩水嗎？他是怎么做的？又是怎么想的？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示20：出示第三小節(jié)）.我們來(lái)看看書上的男孩是怎么做的？（指名讀、理解“糟糕”一詞）“糟糕—糟糕”的哥哥，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（指名回答）體會(huì)小哥哥的心情，可從學(xué)生的實(shí)際生活的事例引入，比如課間老鷹捉小雞的游戲。（各種形式的朗讀）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié).他們是怎么玩水的呢？咱們先來(lái)看看小哥哥。（出示16）（注意中要運(yùn)用動(dòng)畫效果給出組詞的答案）金（）（）給（）（）亮（）（）豐（）（）收（）（）潔（）（）二、精讀課文重點(diǎn)突破（一）第一小節(jié).學(xué)生自由讀第一小節(jié)。．出示生字，認(rèn)讀。，朗讀、讀出愉悅的心情。nɡēn（）妹（）土興（）（）著。in237。nɡy224。，寫漢字。希望你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)童真童趣的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多樂(lè)趣。老師巡視指導(dǎo)?！皹印⒀?、使、妹、泥、跟”都是左窄右寬的字。“使”的右面是“吏”，不是“史”?！把髽邮姑媚鄪^跟”，方法同上。（出示12）①認(rèn)識(shí)新的部首“絞絲旁”。教師點(diǎn)撥：這是一個(gè)雨后，廣場(chǎng)上出來(lái)玩的人很多，重點(diǎn)寫了孩子們?cè)谒袘蛩臍g快場(chǎng)景。4.（出示11）讓學(xué)生充分想象，用自己的話，描繪好像看到的情景。②這節(jié)詩(shī)寫小哥哥在水中歡快奔跑的情景。（出示10）：詩(shī)歌共分4個(gè)小節(jié)。三、自讀課文，感知詩(shī)意.讓學(xué)生自由讀文，提醒學(xué)生邊聽邊思考：詩(shī)歌寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、寫了哪些事物。②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。，一起來(lái)讀好課文。，齊讀。nɡ興奮短粗唇兒希望痛快.借助拼音，開展讀詞游戲。嫩綠踩著濺起褲子糟糕發(fā)射xīnɡduǎnchnk249。詞語(yǔ)：（出示9）n232。這些字你有什么好辦法記住它們呢？（1）加一加：“纟”加“錄”就是“綠”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”加“羊”是“樣”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奮”。造句：小草綠油油的。例如：綠：字義：表示顏色。f232。nɡshǐm232。生字（出示6）lǜy225。二、初讀課文，疏通詞句.這些生字娃娃走遍了雨后廣場(chǎng)上每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：（出示4），不添字，不漏字，讀通順。：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨后”是什么意思？（出示3）下雨之后的情景。板書課題《雨后》。，一場(chǎng)雷雨過(guò)后你喜歡干什么？指名說(shuō)。，去感知課文夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。教學(xué)難點(diǎn):能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀、認(rèn)字，讀出愉悅的心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上13 雨后教案作業(yè)題(鄂教版)二年級(jí)語(yǔ)文上13 雨后教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址3雨后【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀、和讀好的過(guò)程?！膓iāo—敲ji224。參考答案一、波紋青蛙彈琴捧著野果二、jǐng—景wēi—微xu225。這里的風(fēng)景真美！它一定會(huì)吸引許許多多的游客前來(lái)游玩。課文描寫的美麗風(fēng)景有____________、____________，美妙的音樂(lè)有_______________、________________、________________、________________。小溪流彈著琴鍵，________________，__________________。今天的天空萬(wàn)里無(wú)云，它大得像______________，藍(lán)得像______________。微旋景假啄敲三．讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，仿寫句子。nzhu243。npěngzheyěguǒ二、輕松找朋友（連線）。nqīngwāt225。課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。此時(shí)，天上傳來(lái)了清脆的黃鸝聲，在這清幽的地方好似天籟之音，我不禁想起了一句詩(shī)：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。湖上泛著一片輕煙似的薄霧，遠(yuǎn)望群山，只隱約辨出灰色的山影。千島湖更是一個(gè)豐饒的湖，有機(jī)魚，綠茶，木材，毛竹，山核桃……資源豐富，美麗富饒。在風(fēng)平浪靜的日子，你還可以看見“兩個(gè)太陽(yáng)”的奇觀呢——東邊，水天分界處，朝陽(yáng)像一個(gè)紅色的繡球冉冉升起，湖中，又一只“火球”在蕩漾。不一會(huì)兒，一輪火紅的太陽(yáng)沾著湖水升起在紫褐色的霧靄中。”太湖的美景像一杯綠茶，自然清新；太．湖的美景像一段絲綢，絢麗光潔：太湖的美景像一幅畫卷，描繪出她的幽靜，描繪出江南的別致……，湖中花盛草滿，天空霞緋虹瑰?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)。，天上下起了春雨，這雨似乎總喜歡在江南一帶湊熱鬧，這么一鬧，倒給太湖增添了神秘，此時(shí)此刻，那雨滴和橋上的木板接觸的靈巧的聲音也能把人吸引住。于是索性支起雙槳，躺在小船上，任湖風(fēng)輕拂我的臉頰，任碧波拍打船弦，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。、波光粼粼的湖面上，使人感到一種世外桃源般的感受。許多游客都把它看作是杭州的“城徽”和西湖的標(biāo)志。遠(yuǎn)山之間饒著霧絲，留給人種種神秘的幻想。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，湖水被天空映得碧藍(lán)，襯著幾座遠(yuǎn)近不同的青山，恰如一顆遺落在綠色的絲綢之中的藍(lán)寶石?！边@便是古人游水時(shí)抒懷的寫照?！惫湃速p景大都有閑情逸趣，平湖秋月，泛舟湖上，與友把盞，悠哉悠哉。備課素材【教材分析】本課是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的課文，文本以獨(dú)特的眼光觀察自然，將想象貫徹在詩(shī)歌之中，用細(xì)膩的筆觸，描寫了湖的清幽潔靜之美和充滿生命力的歡樂(lè)靈動(dòng)之美，課文語(yǔ)言充滿童真童趣，插圖色彩明麗，符合兒童特點(diǎn)。六、說(shuō)教學(xué)反思根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)建議和要求，我在本節(jié)課的教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中整體感知、感悟，培養(yǎng)想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突顯以“趣”引路，同時(shí)引導(dǎo)個(gè)性朗讀，與文本對(duì)話，激發(fā)情感生成，并抓住文本特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，落實(shí)說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。五、說(shuō)板書一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。（預(yù)設(shè)5分鐘）為了入情入境，課后我安排學(xué)生摘抄課文當(dāng)中自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句讀一讀，背一背；根據(jù)課文內(nèi)容畫出心目中的湖。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的領(lǐng)悟時(shí)，教師再運(yùn)用引讀等方式讓學(xué)生復(fù)述課文，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，更能達(dá)到事半功倍的效果。讀完，老師提出問(wèn)題：“湖邊的的風(fēng)景美，動(dòng)物們的音樂(lè)美，我們小朋友也玩的高興，如果你在湖邊，你最想做什么呢？”此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“一面……一面……”說(shuō)話，再次進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)湖給小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。緊接著，老師質(zhì)疑：“還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)音樂(lè)會(huì)表演呢？”由此來(lái)拓展孩子們的想象力，鍛煉他們的表達(dá)能力，也讓學(xué)生讀與說(shuō)充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“整體提高”這一原則。接著，老師配樂(lè)范讀：“你聽，這里播送出多么好聽的音樂(lè)：蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲著木魚，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，青蛙打著小鼓，咯咯咯，咯咯咯。此時(shí)，再讓學(xué)生換位讀、同桌讀、男女對(duì)讀、師生合作讀，便于指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美的品讀課文?！痹倮贸鍪菊n文第1小節(jié)的關(guān)鍵語(yǔ)句，并輔以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生觀察和體會(huì)湖水的靜態(tài)美，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟湖水亮和綠的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌采用的打比方的寫作方法。在整體感知課文內(nèi)容、掃清障礙之后，我緊緊抓住湖水的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。（四）體會(huì)情感。（預(yù)設(shè)3分鐘）在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，我說(shuō)：“多么迷人的湖?。∧銈兿矚g它嗎？為什么呢？”讓孩子們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。讓孩子們傾聽電腦老師讀文，之后老師引導(dǎo)學(xué)生把勾畫的生字通過(guò)同桌互讀、提問(wèn)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，再通過(guò)開火車、摘蘋果、送生字寶寶回家等游戲檢查學(xué)生的掌握情況，進(jìn)一步提高孩子們的學(xué)習(xí)激情，讓孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩、玩中