【正文】 ）相機(jī)板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。（3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。，深入體會(huì)。.在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等），有自己的獨(dú)特之處。培養(yǎng)學(xué)生不怕冷不怕苦的精神，教育學(xué)生堅(jiān)持冬季鍛煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說一段話。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).通過小組合作探究，了解動(dòng)物過冬的不同方式，并自主識記、書寫生字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。：“滑”“氵”表示水，即液體；“骨”表示骨頭，表示骨關(guān)節(jié)部位。其余的生字都是左右結(jié)構(gòu)，大多是左窄右寬，“蛇”和“刺”例外，注意布局。，你一定可以讀好的，相信自己！，也可以編成兒歌或字謎記住它。五．布置作業(yè)，鞏固訓(xùn)練。（出示4）⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？教師講解并范寫。出示“蛇”與“蟲”啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。.識記生字（1）開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們？可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。四．識記生字，指導(dǎo)書寫。），能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎？⑴生讀詞卡，貼詞卡。三．圖文結(jié)合，識讀詞語。，老師把生字的拼音帽子給摘了，你們還會(huì)讀嗎？誰來？自由讀，開火車讀。osh233。wei蟒蛇螞蟻刺猬hu225。cāngsōng蠟梅翠竹蒼松mǎngsh233。icu236。xuěběifēng寒流大雪北風(fēng)l224。nli冬天是一個(gè)美麗的世界，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很好，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇描寫冬天的韻文。（出示1）.這是一個(gè)怎樣的冰雪世界？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)看，用心想。今天老師想把你們帶到冰天雪地的冬天去欣賞一番。這學(xué)期，我們還學(xué)了一篇描寫秋天的韻文，還沒忘吧？一起來。.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的韻文，還記得嗎？誰來背一背？還有描寫夏天的呢。能按筆順正確地書寫生字，把字寫端正、勻稱。，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣?！窘虒W(xué)素材】.青松【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。能按筆順正確地書寫生字，把字寫端正、勻稱。，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語練習(xí)說話。王維唐代第四篇：二年級語文上冊識字5教案作業(yè)題(新版蘇教版)二年級語文上冊識字5教案作業(yè)題（新版蘇教版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址識字5【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)本課“寒”“流”“梅”等7個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的“蟒”“猬”“繩”等3個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。，停步側(cè)耳聽。（3）有一位詩人在小亭邊停住了腳步。2.（1）我聽見樹林里有鳥鳴聲。我還知道《》也是一首寫景的古詩，這首詩的作者是（），朝代是（）?？丈讲灰娙?，但聞人語響。（）茂密的樹林里看不見鳥，（）只聽見清脆的鳥叫聲?！?，寫出相應(yīng)的詩句。（）他剛想去摘一朵。（1）我聽見（）（2）公園里，（）（3）（）在（）停下了腳步。練習(xí)：.讀一讀，連一連。隔著門用耳朵來聽取聲音類的信息。鳥或蟲的清脆而連續(xù)的叫聲。分為“頭”“眼”“翅”及似“匕”的“爪”四個(gè)部分?！柏椤北硎救耍弧巴ぁ北硎就ぷ?，即人臨時(shí)休息地，兼表示字音。因?yàn)樵煨洼p巧，選材不拘，布設(shè)靈活而被廣泛應(yīng)用在園林建筑之中。多建于路旁，供行人休息、乘涼或觀景用。五、游戲鞏固、猜一猜（顯示）認(rèn)一認(rèn)（顯示）總結(jié)：今天我們認(rèn)識了象形字和會(huì)意字，知道了古人的造字方法，以后我們同學(xué)就能夠自己看字去理解它們的意思了。展出寫得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評議。，學(xué)生書空，描紅。中間“耳”的筆順要注意。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。，指導(dǎo)書寫。四、指導(dǎo)書寫同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫好漢字。，師相機(jī)正音，生齊讀。.詩里還包含幾個(gè)沒學(xué)過的的生字，請你借助拼音讀一讀。（3）四人一小組再交流，推薦一個(gè)同學(xué)介紹這個(gè)“聞”字。（放“小孩開門側(cè)耳聽”的）讓孩子猜用什么字可以表示小孩的動(dòng)作。學(xué)習(xí)“鳴”“人來小亭邊，停步側(cè)耳聽”（放鳥鳴）他聽到什么？（顯示“鳴”字），你們聽見鳥叫了嗎？讓孩子比較“鳥”字和“鳴”字，學(xué)習(xí)“鳴”字。板書課題《識字7》二、看圖會(huì)意.學(xué)習(xí)“亭”“?！蓖瑢W(xué)們，公園里有一位大詩人，這位詩人在欣賞一個(gè)美麗的亭子，那這位詩人在亭邊發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)看圖，再看看右邊的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“亭”字）讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)“亭”字。指名生答。課文中一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且識字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語言積累提供了材料。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】《識字7》是看圖會(huì)意識字，教材首先通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)：“亭”和“鳥”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥的簡單圖畫。，因?yàn)槠湫蜗笏季S能力較強(qiáng)，所以就通過圖畫的形式讓學(xué)生感受到漢字的魅力。讀中品味，提高朗讀水平。這樣不僅讓學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，還掌握了古詩之間的停頓，讓學(xué)生讀時(shí)不拖音，邊讀邊悟，以悟促讀。、座、片、只、陣、聲板書設(shè)計(jì)：識字7會(huì)意字停聞鳴深【教學(xué)反思】.在教學(xué)本課時(shí)，我首先抓住本課生字和圖畫有關(guān)系的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到象形字和會(huì)意字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情。深共十一筆，第五筆是橫鉤，組詞很深，深山。一（）耳朵一（）小亭一（）樹林一（）小鳥一（）清風(fēng)一（）鳥叫參考答案：.亭共九筆，第六筆是點(diǎn)，組詞小亭，亭子。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).數(shù)筆畫，填空。師生共同評議。（老師給畫兩個(gè)小星星）?字的間架結(jié)構(gòu)正確。3．在學(xué)生寫字的時(shí)候提醒學(xué)生注意：?寫字姿勢正確。“深”“但”兩個(gè)生字按照上面的方法讓學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢?！安健保海?）記步的筆順，描紅。（3）教師范寫，學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。（出示22）.哪個(gè)同學(xué)能當(dāng)小老師教給老師寫字，并向老師介紹一下這位生字朋友的特點(diǎn)，什么結(jié)構(gòu)？怎么在田字格中占格？哪里容易寫錯(cuò)？“亭”：（1）記住“亭”的筆順，描紅。，老師為大家配上音樂，請同學(xué)們再次讀讀。（2）請2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評價(jià)。之后大家推選一名讀得好的小朋友。師引導(dǎo)生說一句話：小鳥躲樹上了，鳥窩里了。②誰能加上動(dòng)作來讀一讀這句話呢？你還看到了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生說話：樹木怎樣？樹葉？有鳥叫嗎？還有什么聲音？??）（2）“林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：（出示20）（1）“人來小亭邊，停步側(cè)耳聽。二、品讀小詩.再讀小詩（1）請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍，一邊讀一邊想想小詩的意思。出示生字卡片和詞語卡片，指名生讀，師相機(jī)糾正字音，開火車讀，齊讀。、流利地朗讀小詩。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫本課“亭”“?！薄奥劇钡取?個(gè)生字，會(huì)讀“側(cè)”1個(gè)生字。n聞到停tt237。亭：（）鳥：（）耳：（）斤：（）參考答案：.生字聲母音節(jié)組詞亭tt237。ngt237。l237。ntīngji224。niǎom237。t237。d224。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).按要求填空。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表揚(yáng)。（老師給畫兩個(gè)小星星）?字的間架結(jié)構(gòu)正確。（出示17）在學(xué)生寫字的時(shí)候提醒學(xué)生注意：?寫字姿勢正確。3．教師示范指導(dǎo)描臨“停、鳴、聞”三個(gè)生字。聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。，怎么在田字格中占格，哪里容易寫錯(cuò)。四、指導(dǎo)寫字．看練習(xí)冊上，關(guān)于“停、鳴、聞”古今演變。剛才我們認(rèn)的這三個(gè)字就是“會(huì)意字”（板書：“會(huì)意字”）。你知道老虎叫怎么說嗎？（虎嘯），獅子叫呢？（獅吼）。（出示12）指名讀，生讀“鳴”你讀得很對，鳥叫一般稱為“鳥鳴”。想一想你在哪里見到過這個(gè)字？（出示11）根據(jù)學(xué)生的回答，理解“新聞”“聞名”“聞味”中聞的意思。投影出示聞的圖片和字，指名讀，讓學(xué)生說說生字的意義。（出示10）進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字方法。那你說這個(gè)字應(yīng)該讀什么？平時(shí)你在哪些詞中用到過或者看到過這個(gè)字？指名回答，教師引導(dǎo)，初步了解會(huì)意字構(gòu)字方法。（出示9）出示“?！弊?。三、看圖識字看來生字和小詩同學(xué)們都會(huì)讀了，那么我們來觀察一下這些生字有什么特點(diǎn)？.認(rèn)識“亭”。投影出示不帶音節(jié)的小詩。，在這首小詩中，你還能叫出它們的名字嗎？（出示6）請你自己讀一讀小詩，比一比誰能既快又準(zhǔn)地認(rèn)會(huì)這幾個(gè)字。，這篇課文老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了，那老師要考考你們本課的生字。.首先，請小朋友們打開語文課本74頁，開始朗讀課文，請仔細(xì)聽老師要求。，教老師板書課題（板書：識字7），生書空），齊讀課題。教具準(zhǔn)備生字卡，多媒體教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入.（出示1）同學(xué)們，在20世紀(jì)50年代，印度總理尼赫魯曾對他的女兒說：“世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)，我說的這個(gè)國家就是中國”。，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情。，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情?！贝蠹矣X得很好玩，尤其是男生們，很興奮，表現(xiàn)十分積極，經(jīng)過一番周折終于選出了兩個(gè)很漂亮的女生，老師大手一揮：“走，和我到教務(wù)處搬花。ng zhuō！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。為什么又把它放了？思維創(chuàng)新大拓展三、你知道同音字的故事嗎？講給大家聽一聽。ng li225。蜻（qīng q237。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。一對紅翅膀不住地扇著。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。漢語借用外來詞，經(jīng)常把借詞的語音形式漢化，這就使它們的語音與漢語詞的語音形式相同，從而造成同音詞。有些同音詞在古代是一個(gè)多義詞，后來它原來的幾個(gè)意義逐漸分化解體，失去了原有的聯(lián)系，而它的語音卻沒有發(fā)生變化，就造成了同音字。有些古代不是同音的詞，由于語音演變，到現(xiàn)代也變成了同音詞。語音的演變。同音字出現(xiàn)的原因：造詞的偶合。類別：。同音字：就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“真甄”、“軒萱”、“話樺”等，就是同音字。(3)從字義上區(qū)別。區(qū)別形近字可從下面的方面入手：(1)從字音上區(qū)別。(6)字形相近，讀音不同，如“膠、狡”。(4)字形相近，筆畫不同，如“木、本”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。備課資料形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來。三、在括號里填上合適的詞。 我看見爸爸正在用（）水澆地，地里種著一大片（）菜。o燥躁噪l236。（出示課件7）峰：高峰 險(xiǎn)峰 珠穆朗瑪峰 蜂：蜜蜂 蜂蜜 蜂擁 鋒：鋒利 刀鋒 雷鋒 ??三、分清字形，指導(dǎo)寫字（出示課件8）,仔細(xì)看清每個(gè)生字的占格位置。3.（出示課件6）看屏幕上的四組同音字。二、學(xué)習(xí)詞語，明確字義，分別學(xué)習(xí)其中一組同音字。,提高學(xué)生寫字的能力。山蜜先 遠(yuǎn)游歌三、給“永”字加上不同的偏旁組成新字并分別組詞。 shǐ）鼓勵(lì)（gǔ l236。o z224。 fēng）游泳（y243。（2）從偏旁部首分析，分清同音字。三、細(xì)讀課文，理解含義 ，相互討論語句的含義。，教師板書課文題目：分清同音字。我這才明白過來，原來他不是“洗澡”而是“洗棗子”去了。同宿舍的同學(xué)說他洗澡去了，我不想等了，因?yàn)槲蚁胄∶飨丛枰荛L時(shí)間吧?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識本課的生字、新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！胺?、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。（）紅燈籠（）笑臉（）葡萄 ！你還能寫出兩個(gè)有關(guān)秋天的詞語嗎？思維創(chuàng)新大拓展三、你最喜歡吃什么蔬菜？你能說出這種蔬菜的特點(diǎn)嗎？參考答案：一、：荷花 菊花 山茶花：紫葡萄 鴨梨 獼猴桃 草莓 菠蘿 柿子 ：芹菜 茄子 葫蘆 青豆角 蓮藕 蘑菇二、 滿樹的紅蘋果一張張一串串 ：成熟果實(shí)三、提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。像孩子的笑臉。滿樹的紅蘋果像孩子們的一張張笑臉。秋天的果林在我們村旁的山坡上，到處是果林。練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下面的事物分類。有的書上把枸杞芽、柳芽、香