【正文】 畫匹大馬沒尾巴。生：寧寧你想想，如果你是木工三條腿的桌子怎么用呢？粗心的毛病要不得。師：你們真了不起，幫寧寧改好了這些畫，你們真是個細心的小畫家。生：我給桌子又畫了一條腿。師：知道是誰畫的嗎？打開書本讀一讀，看看這是誰的杰作？生：寧寧畫的。生：桌子少了一條腿。板書設(shè)計：精彩片段識字三（精彩片段）師：大家看看這幾幅畫，看出哪里不對了嗎？生：爐子沒有門。指導(dǎo)要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，讓出更多的空間給“毛”。指導(dǎo)要領(lǐng)：豎要寫在豎中線上。土的橫要穿插到左邊來，而且最后一筆橫要寫平，不然就歪了。一看寬窄、二看高矮、三看穿插。把手放在眼睛上的是（），竹竿一端裝了毛（）。）斗里面還有糧食剩下是因為斜著放了?！靶薄绷藛?？斜（右邊是一個新的偏旁斗字旁。（2）指名讀。”？是個粗心的小畫家。（出示10）來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。三、細讀兒歌，感知內(nèi)容。，同桌互讀。會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會意。?出示順口溜：“把手搭在眼睛上，看看看。希望同學(xué)們做事要有頭有尾。齊讀。齊讀。想想“歪”有近義詞和反義詞嗎？近義詞是“斜”，反義詞是“正”。出示“歪”，指名讀字，開火車讀。（3）再仔細看看“尖”字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？“尖”上面的“小”字沒有勾?！凹狻保海ǔ鍪?）（1）“這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”（2）出示實物（筆尖），師：這個東西也是尖的，你們看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。指名讀字。出示實物毛筆，讓學(xué)生摸一摸有什么感覺？上面很光滑，下面很軟。（板書：識字3）二、初讀課文，自主識字.學(xué)習(xí)“筆”：下面請同學(xué)們讀準(zhǔn)生字字音，然后對照插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自讀。小朋友們，我們的漢字非常神奇，有的字是由一些事物的樣子演變而來的。（出示聰）哪個小朋友認識這個字？你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）“聰”，耳朵豎著聽，眼睛瞪著看，動口說，用心想，上課越專心，這樣就能越學(xué)越聰明。老師還會把這幾部分合起來變魔術(shù)呢。小朋友的動作又快又準(zhǔn)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文.做游戲，我說你做。而且，在教學(xué)中還要倡導(dǎo)學(xué)生把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解，做到隨文識字，學(xué)以致用。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《識字3》教學(xué)設(shè)計（第1課時）【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的美。：我設(shè)計在學(xué)生初讀課文后就進行識字，本以為學(xué)生在生活中有了一定的識字經(jīng)驗和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒有在具體的語境中識字，學(xué)生學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測孩子的識字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實，識字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有落實。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。課文附有為識字提供語言環(huán)境的相關(guān)短文，還配有多幅插圖，主要是用形象化的圖來揭示字理和幫助理解短文意思。參考答案：.彡彩（彩色）須（胡須）匚醫(yī)（醫(yī)生）匹（一匹）?筆（毛筆）答（回答）火爐（火爐）灶（灶臺）尸尾（尾巴）屋（房屋） 畫家大馬四條腿粗心的 鉛筆鴨子長尾巴方方的 橡皮桌子扁嘴巴3.①小雞小鴨小狗②③沒有，三幅畫是小雞、小鴨和小狗在雪上的腳印，太陽出來后，融化了。①三個小畫家分別是：②下面分別是誰的畫？用線連一連。小狗過來用腳踩，畫出梅花朵朵開。小雞過來用腳踩，畫出竹葉一排排。三個小畫家天上下雪地上白，就象畫紙剛展開。彡匚?火尸。畫個爐灶有了門，畫只鴨子扁嘴巴，畫個桌子腿不歪，畫匹大馬長尾巴。2.“別讀了，別讀了”寧寧不好意思啦，他早就改正粗心的壞毛病了，不信大家看看?！保?）大家說寧寧是個怎樣的孩子呢？（粗心的孩子）（2）粗心的反義詞是什么呢？細心（3）你想做個什么樣的孩子呢？做個細心的孩子。我們?nèi)ズ蛯帉幗慌笥寻桑≌埿∨笥阉俣日n文說說寧寧都畫了什么？再文中標(biāo)出來?？醋謱殞殞χ覀儾[瞇笑呢，它問：誰會寫？.教學(xué)“爐”（出示23）說說怎么記住這個字？冬天，每家每戶都要生火取暖給“爐”找朋友。（出示224）讀一讀“爐、桌”。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？靵碜x一讀，找一找，并在詩中圈出來吧。今天老師又給大家?guī)砹艘粋€孩子他是寧寧，大家想知道他是個什么樣的孩子們？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示17）《識字3》去認識一下小寧寧。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的興趣?！褒X”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。“上”“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標(biāo)示符號。指事：獨體造字法，與象形的主要分別，是指事字含有繪畫較抽象中的東西。參考答案：.筆（毛筆）肚（肚子）美（美麗）尾（尾巴）灶（灶臺）尖（尖刀）伏苗鮮眾安歪尖：獨體造字法，屬于最原始的造字方法，用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。？我們再一起讀一讀這幾個字吧?。ǔ鍪?5）下面的圖，猜猜會是什么字呢？（休）（明）（鳴）課外作業(yè)新設(shè)計.照樣子，做一做筆（毛筆）肚（）美（）尾（）（）（），寫字?！霸?、歪、尾”這3個字找朋友呢？（出示13）灶（灶臺）（爐灶）歪（歪斜）（歪倒）尾（尾巴）（尾氣）四、小結(jié)，拓展鞏固提高。三、組詞，給生字找朋友。在字帖上找到“尾”，認認真真地描紅，書寫。古人有的在身后裝飾著尾巴，今天的西南少數(shù)民族也這樣。齊讀：“不”+“正”歪歪歪書空：歪（出示10）在字帖上找到“歪”，認認真真地描紅，書寫。也就是不正?！巴帷边^渡：展臺展示小朋友寫的“灶”字。注意：“火”做偏旁時第四筆的捺變成了點。大家想不想把“灶”字寫美觀，寫漂亮呢？師：要把字寫漂亮，應(yīng)該注意什么呢？（注意：。小結(jié)：燒水做飯離不開“火”砌灶需要土，那么誰來說一說“灶”字怎么寫？指名說。（出示6）“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起形成的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。仔細觀察圖，想一想毛筆是用什么做的？你知道“筆”字怎么寫了嗎？對，人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。你能猜出這是什么字嗎？是的，人們把“手”放在“目”上表示“看”字?！?，認識會意字.學(xué)習(xí)“看”（出示3）師：大家仔細觀察一下圖，說說這只小猴子在干什么呢？小猴子為什么把手放在眼睛上呢?預(yù)測：太陽照著眼睛，看著不舒服，小猴子是用手擋太陽的?！础嘤腥ぱ?。”“對，你們看看這個字?！崩蠋熃又鴨枌W(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”（這個問題有一定的難度，老師稍作提示。.做動作，初步理解會意字。有的字是由它們的意思演化而來的，這又是什么字呢？今天我們學(xué)的字是由它們的意思演化而來的《識字3》。謎語2：左邊綠油油呀，右邊紅彤彤，天上雁南飛呀，地上的五谷豐。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)等教學(xué)過程一、激趣，順勢導(dǎo)入新課.感受漢字的樂趣（1）我知道小朋友們都喜歡猜謎語，都是謎語高手。【教學(xué)素材】.倉頡造字的傳說【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】第一課時課時目標(biāo).學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字；朗讀、背誦韻文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細心。認識1個偏旁，理解由生字組成“爐灶”“尾巴”等新詞。三、課堂練習(xí) 教師檢查，評價指導(dǎo)。嚴(yán)厲：王老師對我們一直很嚴(yán)厲。： 噪音：我們要遠離噪音污染。，分別用其他三組同音字中的詞語寫句子。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。二、學(xué)習(xí)運用詞語，使用詞語寫句子?！坝尽弊峙c水有關(guān)。，學(xué)生自己談一談對這些字寫法與讀音的認識。自己發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，幫助記憶。：識字3 分清同音字二、自主探究學(xué)習(xí)，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊藏著無窮的奧妙?！窘虒W(xué)難點】區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字。,理解詞語的意思。”第二篇：二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】,意思卻完全不同的字詞。三、示例：一天下課，老師匆匆走進教室說：“來兩個人，我要班花。一對紅翅膀不住地扇著。參考答案：一、永遠 歷史 山峰 鋒利 游泳 聲音 歷史 厲害二、 shān li225。ng）捉?。▃huōzuō） “” 畫出描寫蜻蜓外形的句子。ng）蜓扇著（shān shānɡ）乘涼（ni225。給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。我真喜歡它，就拿著玩起來。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、組詞永（）史（）峰（）鋒（）泳（）音（）歷（）厲（）閱讀能力大提升二、讀短文，完成練習(xí)晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。詞語的借用。意義的分化。語音的演變和意義的變化是不平衡的。不同時代、不同地區(qū)、不同的人們在原有語言基礎(chǔ)上創(chuàng)造的新詞很難避免在語音上出現(xiàn)偶合現(xiàn)象。語音相同，書寫形式不同。語音相同，書寫形式相同。漢字中同音字很多。(4)利用形聲字的特點區(qū)別。(2)從字形上區(qū)別。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇、咪”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀、續(xù)”。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：(1)筆畫相同，位置不同，如“人、入”。、閱讀指導(dǎo)、課堂討論等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。一（）山峰一（）蜜蜂一（）白紙一（）歌聲 參考答案：一、干燥歷史游泳山峰噪音嚴(yán)厲歌詠先鋒暴躁鼓勵永遠蜜蜂二、 青 園三、座 只 張 陣 【教學(xué)反思】,是識字的一大難點。（）正在公（）里打掃衛(wèi)生。歷厲勵 課外作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞燥（）歷（）泳（）峰（）噪（）厲（）詠（）鋒（）躁（）勵（）永（）蜂（）二、根據(jù)拼音，在下面句子中填上多音字。板書設(shè)計fēng峰蜂鋒yǒng永泳詠z