【正文】 的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（課件出示3段，出示“仔細觀察”。（讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀第一自然段。（1）師：讀過課文后，誰知道徐悲鴻是一位怎樣的畫家？生回答：師出示課件：（第1自然段：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分組讀讀課文吧?。ǖ?4組分讀14自然段。師：覺得自己都能讀準的孩子舉手？（指名讀、開火車讀、齊讀。師：剛才你們讀得那么認真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們。板書課題，齊讀課題。你們看，畫上的馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣? 知道這幅畫叫什么名字嗎？（生回答。教學重點、難點： 感受和學習徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。第四篇：徐悲鴻畫馬教案《徐悲鴻畫馬》教案張敏教學目標：引導學生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導還應(yīng)再具體一些。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點，體會“成功”。因為：（齊讀：功到自然成）。從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？2師小結(jié)：是呀，同學們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。四、拓展延伸，實踐導行：師：課文我們已經(jīng)讀完了。這就是文中所說的“功到自然成”。（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？ 生：梅蘭芳，達芬奇，安培，牛頓，聶耳師：你們知道得真多。（師生交流）。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。師范讀，齊讀。師：來孩子們，藝術(shù)珍品難得一見呀。正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。耳聽為虛，眼見為實。師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。】師生練習讀句子?！可鹤杂勺x文?！?什么叫舉世聞名？ ??師：出示課件【結(jié)尾一句】 板書：藝術(shù)珍品.??直奔重點，體會“成功”。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢？是怎樣評價的？誰知道答案？請你來告訴大家。（1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。你可以去查一下資料，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。??師：認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。師：覺得自己都能讀準的孩子舉手？這么有自信呀。（強調(diào)三聲馬）二、自主閱讀，整體把握：師：請同學們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。??師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。教學過程：一、激趣生情，賞畫導入： 師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。有利于幫助學生樹立崇高理想，堅定刻苦學習的信念，形成頑強不息的意志品格。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得成功的故事。預習十一課。）四、課后練習讀一讀舉世聞名 一望無際 功到自然成完成優(yōu)質(zhì)課堂五、作業(yè)設(shè)計書寫生字?！?全班齊讀全文，談?wù)勛约旱母惺?。生讀描寫《奔馬圖》的句子。（贊美的語氣，讀得要有氣勢、有力量）1徐悲鴻獲得了成功，書上用了一個怎樣的詞？怎樣的成功？（功到自然成）（他畫的駿馬圖成了世界公認的藝術(shù)珍品）1師介紹徐悲鴻作品。學生談?wù)劼牶蟮母邢?。全班讀3自然段，再次感受徐悲鴻畫馬忘我境界的特點。在他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？全班齊讀?！保w會徐悲鴻觀察馬的艱辛。自由匯報讀懂的內(nèi)容。讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？范讀課文第二課時三、讀通課文，整體感悟全班齊讀課文，思考：文中共有幾個自然段徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。（手勢表示有5個自然段）指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。出示詞語。記憶生字。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（1）自由認讀。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。板書課題，指名讀。課時安排：二課時第一課時一、激趣導入出示掛圖提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？教師介紹徐悲鴻。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。教學重點：學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。學會“舉世聞名、功到自然成”等詞語；正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認真讀書的習慣；通過讀課文體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。四、馬跑動馬的世界駿馬圖《奔馬圖》五、示例：無論做什么事，都要刻苦、專心。讀完課文，徐悲鴻和他畫的那些馬深深地留在我們心中，從徐悲鴻畫馬獲得 成功這件事上，我懂得了：__________________________________________。他畫的___________成了世界公認的藝術(shù)珍品，如《_______________》。（用帶點的詞語造句）______________________________________________________四、課文整體梳理。.徐悲鴻是一位_________________的畫家。二、好朋友，手拉手（連線成詞）。j249。sh249。ji232。p225。zh249。，百分之九十九的血汗。，懶惰的人是時間的奴隸。，梅花香自苦寒來。，多用則靈，不用則廢。按照徐悲鴻的愿望，夫人廖靜文女士將他的作品1200余件，他一生節(jié)衣縮食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名書畫家的作品1200余件，圖書、畫冊、碑帖等1萬余件，全部捐獻給國家。被稱為中國現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者，主張發(fā)展“傳統(tǒng)中國畫”的改良，立足中國現(xiàn)代寫實主義美術(shù)，提出了近代國畫之頹廢背景下的《中國畫改良論》。擅長人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強調(diào)國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準確把握，并強調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對當時中國畫壇影響甚大，與張書旗、柳子谷三人被稱為畫壇的“金陵三杰”。曾留學法國學西畫，歸國后長期從事美術(shù)教育，先后任教于國立中央大學藝術(shù)系、北平大學藝術(shù)學院和北平藝專?！九c相關(guān)的資料介紹】（一）徐悲鴻簡介徐悲鴻（18951953年），漢族，原名徐壽康，江蘇宜興市屺亭鎮(zhèn)人。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)主題，并通過細節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。這就是文中所說的“功到自然成”。生：……（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？生：茅以升，達芬奇，安培，牛頓，齊白石，愛迪生……師：你們知道得真多。生：專心的徐悲鴻。經(jīng)過多年不斷地努力，徐悲鴻終于取得了驚人的成功。真是畫馬入了迷?？诶锬钸兜氖?。師：這些駿馬在做什么？生：奔跑，吃草，散步，站立……師：徐悲鴻畫馬入了迷，整天沉浸在馬的世界里。對畫馬的入迷。體會他的堅強。生：堅強，勇敢，鍥而不舍。師：其實為了畫好馬，徐悲鴻何止遇到這一個困難哪，想象一下他曾經(jīng)還遇到什么樣的困難？當冬天當夏天當。師：你們想，路上車馬那么多。2：有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。：常常跟在馬車后面，仔細觀察馬跑動的樣子。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情，來為前方的戰(zhàn)士加油，為抗日鼓勁?！颈捡R圖】：師：在一望無際的原野上，一匹駿馬奔馳的速度極快。師范讀，分組比賽讀。師：畫的這么好，我們更應(yīng)該讀好，讀出奔馬的氣勢，讀出文字中蘊含的力量。師：這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生了什么感覺？仿佛聽到啦什么？生：嗒嗒嗒的蹄聲。師：從哪里看出來的？生：四蹄生風。生：我感覺它奔騰在一望無際的草原是，跑的很高興。師：大家都來讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受？生：我感受到馬好像要跑出來了似的。師；讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報，師出示句子：【：①“你看《駿馬圖》中，那氣勢雄壯、四蹄生風的駿馬，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認為是藝術(shù)珍品呢？下面請同學們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？【出示閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪些句子最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？動筆畫出來。生：齊讀句子師：像這樣開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有著密切關(guān)系就叫首尾呼應(yīng)。所以它成了。師：誰能告訴大家“藝術(shù)珍品”是什么意思呀？生：珍貴的藝術(shù)品。人們又是怎樣評價他的作品《奔馬圖》的呢？生：結(jié)尾一句。師：你說得很準確。師：那是聞名的意思。生回答：師出示：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。【精彩片段】《徐悲鴻畫馬》精彩片段研讀課文，品味“成功”：.問題牽引，理清思路。）四、拓展延伸，實踐導行。這就是文中所說的“功到自然成”。（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？（5）你們知道得真多。（1）默讀課文3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報。（5）師介紹創(chuàng)作背景：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。師范讀，齊讀。（4）《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？師指名讀句子，出示句子。（2）請同學們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？（3）生匯報，師出示句子：師生練習