【正文】 讀了成語(yǔ)故事《望梅止渴》，懂得這個(gè)成語(yǔ)的意思。（板書(shū)：寫(xiě)廣告詞）在教師的引導(dǎo)下，了解“廣告詞”的寫(xiě)法。如：望聞問(wèn)切 說(shuō)學(xué)逗唱 閃展騰挪 吹拉彈唱等。（2）小組討論，橫線左右兩邊詞語(yǔ)的聯(lián)系?！按河畏疾莸亍钡木渥訂?？ 答案： 在廚房里 在書(shū)架上 3.“春游百花園、秋望大雁飛” 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。）三、課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。（3）讀出韻味（課件出示9）①重點(diǎn)讀好：“望梅止渴、梅樹(shù)林、又酸又甜”。（板書(shū)：望梅止渴）（2）思考問(wèn)題（課件出示8）（注意用動(dòng)畫(huà)效果展示三個(gè)問(wèn)題的答案）①這篇短文寫(xiě)了誰(shuí)的事？ 三國(guó)時(shí)候曹操的故事。（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關(guān)于雪的詩(shī)句。（板書(shū)：方位詞）（3）說(shuō)一說(shuō)：找一些類(lèi)似的短語(yǔ)，看誰(shuí)找得多。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園（七）二、讀寫(xiě)結(jié)合板塊一：我來(lái)試試?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。讀成語(yǔ)故事。，果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲。如：：“說(shuō)話！快說(shuō)話！”！c、用于感嘆、應(yīng)答詞之后表示感嘆、應(yīng)答的詞，若帶有強(qiáng)烈的感情時(shí)，后面要用嘆號(hào)。二、問(wèn)號(hào)一般用法：A、用于詢問(wèn)句末詢問(wèn)句是問(wèn)話人提出問(wèn)題，讓答話人回答的問(wèn)句。是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略。；學(xué)會(huì)了總結(jié)這一學(xué)期以來(lái)的收獲。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).課下繼續(xù)積累和運(yùn)用好擬聲詞。（出示14），注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。（出示13）.一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，說(shuō)一說(shuō)，你的收獲怎樣？，再說(shuō)給同位聽(tīng)。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園八）二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（出示12）咚咚咚的敲門(mén)聲咕咚咕咚的喝水聲轟隆一聲撲通一聲（1）讀一讀：把所給詞語(yǔ)讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。帶有“人”字旁的字有：們、認(rèn)、從等。三、課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。）（出示7）（板書(shū)：帶有“人”、“土”的字）（2）想筆順想一想，每個(gè)字中的“人”和“土”怎樣寫(xiě)？（出示9）這里要注意的是：“人”做偏旁時(shí)，“捺”變成“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要對(duì)正“撇”的中部起筆；“人”在“隊(duì)”字里作為右邊部件出現(xiàn)，“撇、捺”不宜太舒展，左半格位置多半要留給“左耳刀”；“眾”字中的三個(gè)“人”無(wú)一雷同，上部“人”上蓋其下，要寫(xiě)得舒展，下部的兩個(gè)“人”，左讓右，左小右大，左部“人”字的“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。教師小結(jié)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)是表示一個(gè)完整句子的重要標(biāo)志，放在句末，逗號(hào)放在句子中間，表示短暫地停頓。孩子，你怎么到這里來(lái)了？孩子，不錯(cuò)，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴粒。?）學(xué)生自由讀句子，想想這些句子中用到了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（2）小組合作說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。想一想，仔細(xì)觀察上面的一組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些字從字形上能猜出字的意思。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園（八）”的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。過(guò)程與方法：能準(zhǔn)確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。——趙樹(shù)理我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起?！祆洹吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)大全》讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。讀書(shū)名言.中國(guó)古代讀書(shū)名言三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（補(bǔ)充）部首查字法的運(yùn)用：部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒(méi)有，可查中間。部首查字法的步驟：.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。情誼深。明白要求了嗎？有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始制作！學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。過(guò)渡：我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“書(shū)簽制作”。｛補(bǔ)充課題：巧手做書(shū)簽｝！，一個(gè)小書(shū)簽做成了。二、欣賞書(shū)簽：生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書(shū)簽，讓我們一起欣賞一下：書(shū)簽的制作方法有許多種類(lèi)：有繪畫(huà)的，有剪貼的，有印刷的等。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。答案：.略“備課資料”中找。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。三、制作書(shū)簽板塊三：我的作品：制作一張書(shū)簽。（板書(shū)：終于）功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說(shuō)一說(shuō)：多加一個(gè)“終于”前后兩句表達(dá)上有什么不同？例如：第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強(qiáng)調(diào)了“功到自然成”的道理，就是成功沒(méi)有什么捷徑，只有“勤學(xué)苦練”。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。，介紹自己喜歡的名言。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).用“可是”寫(xiě)句子。如：今天是星期天，可是我們還得上學(xué)。，寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：部首查字法）（2）教師講解查字典的方法、程序，學(xué)生試查字典。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)辨別同音字字，并用“都”造句。過(guò)程與方法：通過(guò)探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得。早在海灘上，看浪花一朵朵，拍打著海岸。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。（板書(shū)：我愛(ài)……）（2）我們寫(xiě)話時(shí)候要注意什么？（出示13）①要學(xué)會(huì)把話寫(xiě)通順，表達(dá)清楚。.提示（1）觀察大自然，寫(xiě)下我的發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園四”的有關(guān)內(nèi)容。，寫(xiě)出兩個(gè)？。三、課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。如：讓我們一起商量商量活動(dòng)方案吧！.看提示旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（提示寫(xiě)好這些字中的“口”字。（出示5）他逮了好多好多青蟲(chóng)，放進(jìn)一只簍子里。，教師指導(dǎo)。（7）暢談?dòng)^景感受。（2）邊看圖，邊讀下面相應(yīng)的詞語(yǔ)。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)辨別反義詞，認(rèn)識(shí)秋天的詞語(yǔ)，并能跟圖畫(huà)相連?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過(guò)程與方法：.對(duì)比讀句子詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀詞語(yǔ)，感受秋天大自然的奇妙。通過(guò)作品的呈現(xiàn)，感受成功的愉悅。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園（四）二、讀寫(xiě)結(jié)合 板塊一：我來(lái)試試.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（出示2）哭——笑忙——閑靜——鬧光明——黑暗謙虛——驕傲（1）讀一讀：借助拼音,把詞語(yǔ)讀正確。（出示3）春華秋實(shí)瓜果飄香天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)登高望遠(yuǎn)心曠神怡（板書(shū)：（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。（板書(shū)：秋天的詞語(yǔ)）（6）將四幅圖連接起來(lái)，說(shuō)說(shuō)秋天獨(dú)特的景色。，連線。，想一想。（2）想一想，例句中出示的加點(diǎn)的例詞“很多很多”是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)？（板書(shū)：ABAB式）（ABAB式詞語(yǔ)）（3）寫(xiě)一寫(xiě)：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例詞寫(xiě)一句話。（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).用反義詞“謙虛”和“驕傲”寫(xiě)句子。，把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。(3）類(lèi)似第二行這樣的詞語(yǔ)還有哪些？例如：傘花心花水花禮花三、寫(xiě)話板塊三：我的作品：我的發(fā)現(xiàn)。（出示12）.提示（1）每個(gè)人都有自己的喜好，你最?lèi)?ài)什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了帶有“花”字的詞語(yǔ)，明白該詞的用法；學(xué)會(huì)寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。答案：.一到重大節(jié)日，人們總喜歡放煙火慶賀。教學(xué)資料備課資料描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)秋風(fēng)蕭瑟秋高氣肅碩果累累天高氣清秋陽(yáng)杲杲秋雨綿綿稻谷飄香秋色宜人北雁南飛金風(fēng)颯颯秋風(fēng)習(xí)習(xí)金風(fēng)送爽秋風(fēng)落葉秋高氣爽秋風(fēng)瑟瑟金桂飄香丹楓迎秋秋色宜人天高云淡楓林盡染秋意深濃秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)紅葉一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋蘭飄香秋雨綿綿五谷豐登碩果累累秋風(fēng)送爽金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲