【正文】 同學(xué)今天都要來(lái)完成一個(gè)偉大作業(yè)，而這個(gè)作業(yè)，在國(guó)外連小孩都做過(guò)，我們中國(guó)人有多少人沒(méi)有做過(guò)？請(qǐng)到場(chǎng)的家長(zhǎng)同志坐在那里，稍安勿躁，坐在那里不要?jiǎng)?，在接下?lái)的過(guò)程里無(wú)論發(fā)生什么，家長(zhǎng)通知請(qǐng)不要笑，你這笑會(huì)傷害孩子的自尊，那是一種虛榮的笑容，不是發(fā)自你內(nèi)心的?請(qǐng)所有身邊有家長(zhǎng)的同學(xué)站起來(lái)，面朝你的家長(zhǎng)。”小姑娘接過(guò)面條，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，忽然撲通一下，給那老板跪下了：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了?”老板聽(tīng)過(guò)以后，說(shuō)：“孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃啊！我們倆素不相識(shí)，你連我姓什么叫什么都不知道，我就給了你一碗面條你能這樣子感謝我？你媽媽把你從小養(yǎng)到大，施了那么多幸苦，你怎么不感謝母親?。?！”孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上?正所謂“兒行千里母擔(dān)憂，母行萬(wàn)里兒不愁”吶~ 同學(xué)們，你們要好好對(duì)待父母親，不要讓人家說(shuō)：“可憐天下父母心”啊~就在這次汶川地震中，當(dāng)我們的救援隊(duì)員來(lái)到北川的時(shí)候，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，受災(zāi)最嚴(yán)重的不是汶川而是北川，戰(zhàn)士們?cè)谀抢镅不刂?，忽然?tīng)到廢墟下一個(gè)微弱的聲音，一個(gè)小女孩的聲音：“救命啊~誰(shuí)來(lái)救救我”他們把那廢墟搬開(kāi)，用千斤頂支撐起硬質(zhì)板，才發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小女孩，一個(gè)差不多三歲的小女孩，他們已經(jīng)被硬質(zhì)板壓了一天一夜，天就要亮了，戰(zhàn)士們辛苦地把那小女孩拉了出來(lái)，小姑年奄奄一息：“叔叔，快去救我爸爸媽媽，爸爸媽媽，解放軍叔叔來(lái)了。多么小的一件事情，十幾年的養(yǎng)育之恩吶，就這樣輕輕一摔都可以放棄？媽媽發(fā)動(dòng)家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。（10分）《讓生命充滿愛(ài)之愛(ài)父母 》鄒越演講稿實(shí)錄父母對(duì)兒女的愛(ài)，那是可以舍棄全部的，而你們經(jīng)常忽略了輕重。之后，讓各組派代表發(fā)言。二）思考討論，初識(shí)演講（5分）該視頻演講片段是演講家鄒越老師在一個(gè)中學(xué)里演講《讓生命充滿愛(ài)之愛(ài)父母》的演講開(kāi)頭部分；這個(gè)開(kāi)頭很自然也很感人，在網(wǎng)上一直被轉(zhuǎn)載被稱為是超感人的演講。更順利地導(dǎo)入到對(duì)演講的討論。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)：了解什么是演講和演講的四點(diǎn)要求（解決教學(xué)重點(diǎn)）第二課時(shí)：演講比賽（攻破教學(xué)難點(diǎn)）本次說(shuō)課：第一課時(shí) 課前預(yù)先指定三個(gè)學(xué)生就三篇班干部競(jìng)選演講詞進(jìn)行準(zhǔn)備?！笨梢?jiàn)，一定的情境是激發(fā)學(xué)生思維與口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源。四、說(shuō)教法學(xué)法 教法：例析法、創(chuàng)設(shè)情境法 學(xué)法：討論法，合作探究法 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步了解演講的定義和演講的要求情感目標(biāo)：增強(qiáng)自信，激發(fā)演講的熱情能力目標(biāo)：讓學(xué)生有條理、有感情地進(jìn)行演講。他們對(duì)參加活動(dòng)有更多的興趣、激情、信心和能力。而范文內(nèi)容是關(guān)于畢業(yè)的話題，、說(shuō)學(xué)情 我所教授的對(duì)象是高一計(jì)算機(jī)班學(xué)生。該單元提示中要求：“通過(guò)這一訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)們能自信地站在演講臺(tái)上，充分展示自己的才華和風(fēng)采。在實(shí)際演講中，體態(tài)姿勢(shì)不是單一的，總是與手勢(shì)、面部表情等其他部位結(jié)合在一起，形成體態(tài)語(yǔ)言的節(jié)奏感，與有聲語(yǔ)言的節(jié)奏相吻合，從而形成演講的整體節(jié)奏。手勢(shì)活動(dòng)的幅度往往隨著演講者的情緒和內(nèi)容而改變。（六）手勢(shì)語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)在演講過(guò)程中為配合演講內(nèi)容，需要一定的手勢(shì)與相應(yīng)的體態(tài)，這些是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，雖然是輔助作用，但也不可忽視。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。（五）有關(guān)服飾和發(fā)型服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。其次是“緩慢說(shuō)話”?？刂颇槻康姆椒?，首先“不可垂頭”。緊張、疲勞、喜悅、焦慮等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上。在演講時(shí)，要從聽(tīng)眾中尋找對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人，這樣可以無(wú)視那些投以冷淡的眼光的人，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。雖然并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光，但你還是不可以漠視大眾的眼光，避開(kāi)大眾的視線來(lái)演講。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等，但不宜總是重復(fù)這些動(dòng)作。過(guò)度緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)不靈活，造成語(yǔ)言不流暢。信心還來(lái)源于充分的準(zhǔn)備，命題演講一般都事先準(zhǔn)備講稿，相對(duì)信心比較充足，而即興演講一般沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，容易信心不足，此時(shí)要調(diào)節(jié)心理，可以做深呼吸、面帶微笑，從容易的話題說(shuō)開(kāi)去，待心情平靜后漸入主題，切忌冷場(chǎng)。拿破侖說(shuō)：“因?yàn)槲覜Q定要成功，所以凡是我做的事都得到了成功。”演講者登臺(tái)演講出現(xiàn)怯場(chǎng)心理，主要有以下幾個(gè)方面的原因：；；。二、演講要注意以下幾個(gè)方面：（一）演講者的心理調(diào)節(jié)演講家斯德尼結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。一些氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。并列遞進(jìn)結(jié)合式。即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)。主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：并列式。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾。主體部分要層層展開(kāi)，步步推向高潮演講稿的主體，要層層展開(kāi)，步步推向高潮?！遍_(kāi)頭的方法還有一些，不再一一列舉。引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來(lái)。追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢？我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。如曲嘯的《人生”提出問(wèn)題，發(fā)人深思。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)。開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”。開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出主旨。一、怎樣寫(xiě)好演講稿不同類型、不同內(nèi)容的演講稿，其結(jié)構(gòu)方式也各不相同，但結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)都是由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。剛才同學(xué)們聽(tīng)的是馬丁?路德?金的著名演講，他是美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、出色的演說(shuō)家，被譽(yù)為“黑人之音”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這篇演講給你留下了怎樣的印象？第二篇：口語(yǔ)交際演講口語(yǔ)交際演講演講是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。今天，我們口語(yǔ)交際課的內(nèi)容就是演講。如我國(guó)古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴(yán)復(fù)、孫中山、李大釗、肖楚女，外國(guó)的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說(shuō)當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó)”更是說(shuō)明了口才的重要性?！窘虒W(xué)流程】一、課前準(zhǔn)備《我有一個(gè)夢(mèng)想》中文演講磁帶；學(xué)生準(zhǔn)備以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題的演講提綱；準(zhǔn)備一份演講評(píng)議表；制作好電子幻燈片。⊙過(guò)程設(shè)計(jì)【教法學(xué)法】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生列出演講提綱，并依據(jù)提綱合理的組織語(yǔ)言進(jìn)行演講實(shí)踐。師述：我們大家來(lái)做做評(píng)委看看她能得幾顆星。指名上臺(tái)演講 教師隨機(jī)指正 讓學(xué)生重復(fù)自己最能打動(dòng)人的語(yǔ)句 好極了！謝謝你師：同學(xué)們，即興演講除了我們今天課上所講的4點(diǎn)要求外，還有更高的要求，學(xué)無(wú)止境。師：這個(gè)小組的同學(xué)有什么要補(bǔ)充的嗎？掌聲送給他，你覺(jué)得他可以得幾顆星？（指名評(píng)價(jià)）想不想得第4顆星？他在演講時(shí)，引用了一些名言，這些名言給我們留下深刻的印象，我們?cè)谘葜v的時(shí)候，要看你的語(yǔ)句是不是能打動(dòng)人