【正文】 提出：“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。口語交際能力，不是學來的，而是在快樂的交往中訓練出來的。）秋天的美景令人心醉，秋天的樂趣數不勝數，只要我們細心觀察，用心感受，秋天的快樂就在我們身邊。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了，要披紫袍。（秋 天走在秋天，秋天的太陽更紅更嬌；走在秋天，秋天的空氣更甜更好。帶著這樣的感情，我們一起來讀首小詩《秋天》。）（三）以詩作結孩子們正如你們所說，踏著飄落的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的大門?！溄右弧邦伾脑~”）（預設三：你積累的詞語可真不少，竟然用上了“xxxx”這樣的詞語，這樣一來，語句變得更有意境了，其實，這樣的詞語還有很多，我們一起來讀一讀——鏈接二“四字詞語”）（預設四：剛才他的發(fā)言中，有一個短語給我留下了深刻的印象，他說“歡快地跑著”，既有心情又有動作，瞬間讓人腦海中浮現出了xx的畫面，像這樣的短語誰還能說兩個？老師也搜集了一些，我們來讀一讀——鏈接三“短語”）（預設五：老是想為他的發(fā)言點個贊，一句“xxxxxx”，將xx形容得可真形象。師：聽了他的發(fā)言，誰腦子里出現了小問號，有想問的或補充的。最終推薦一名代表，全班匯報交流。）（2）小聽眾可以對你不清楚或感興趣的地方提出問題。分享故事前，請同學們先看看合作提示二：（1）發(fā)言人把故事說清楚，說明白。老師隨機點取幾幅圖，照片的小主人說說你起的名字。)匯報展示（35人，有梯度的學生，可以有不太會起的學生，其他同學幫助起名。小組內互相交流(小組合作提示一：（1）組內成員依次說出自己起的名字，并用一兩句話簡要說明理由。師：老師給大家?guī)Я艘唤M名家的攝影作品，除了攝影技術高超外，這些照片都有一個專屬又好聽的名字，可以說為作品錦上添花。二、教學過程（一）給照片起個好聽的名字小組內同學互相欣賞，互相聊聊照片。十一長假大家都去了好多地方，發(fā)現了秋天的美麗，感受了秋天的美好，并用鏡頭記錄下了秋天里的快樂。教學過程：一、課前活動課前，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物——一本名為《秋天印象》的影集，我們一起靜靜地欣賞。引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。低年級學生以想象見長，給學生創(chuàng)設一種寬松的表達環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達，是提高口語交際能力的一個好辦法。教師根據這段話設計相關訓練，讓學生順著課文的情節(jié)，展開豐富的想象，將課文內容作適當延伸。不信，你跳出井口來看看吧。如《坐井觀天》這篇課文，既是一則充滿童趣的寓言故事，又是一篇進行口語交際的好教材。作為低段的小學生來說，口語能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對于農村低段的小學生來說，這似乎更是難上加難。而作為教師，培養(yǎng)學生的口語交際能力則是任道而重遠。實現四化，建設兩個文明，需要大批專門人才，更需要有口才的人，不僅日常生活離不開它，而且在傳授知識、傳遞信息、洽談業(yè)務、處理問題，以及做復雜的思想工作等方面都要求人們具備良好的表達能力。小語會副會長崔巒指出：“口語交際能力是一種在交往過程中表現出來的靈活、機智的聽說能力和待人處世能力。口語交際，顧名思義是口頭語言的交往。我就引導學生對此事進行討論。在發(fā)生突發(fā)事件后，進行即興說話訓練在課堂、校園、社會上經常會發(fā)生意想不到的意外事件，學生往往對這些突如其來的事件充滿好奇，這時候，教師可組織學生進行口語訓練。此外，孩子們感興趣的動畫片、電影，都是學生進行口語訓練的好題材。利用電影、電視節(jié)目進行說話訓練優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目，學生都非常喜歡觀看，教師可從學生愛看的電影、電視節(jié)目中找到切入口，通過多種形式，進行說話訓練。教師可趁機組織學生把活動過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽，這樣，學生說話的興趣盎然，而且有話可說。久而久之，學生就會在對話中不斷糾正錯誤，提高說話質量。在課間交流中進行對話訓練對話是人們在日常生活中最基本的說話方式，是人們運用口頭語言進行交際的主要形式之一，說話具有即時性。生活是口語交際的內容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。這樣的作業(yè)，學生樂做，又感興趣，更重要的是在不知不覺中鍛煉了口語交際能力。母親節(jié)到了，做張愛心卡，并說幾句祝福的話給媽媽聽。另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學生在家庭中進行口語交際訓練。家長是學生的第一任老師。同學們對于這些親眼所見，親手所畫的景物，覺得有話可說、有情可表，從而使口語交際真實、有趣，達到一種較為完美的境界?！弊匀伙L光的熏陶與感染，啟發(fā)了學生的心智，發(fā)展了學生的個性，解除了學生的束縛，使他們的言語變得絢麗多彩。”有的孩子還編了一首兒歌：“草兒穿著小綠裙，花兒戴著紅頭花?！盎▋盒α?，在等小蜜蜂來親嘴呢！”“風兒像把大梳子?？创禾旖馉N燦的迎春花，粉嘟嘟的桃花，綠盈盈的草和迎風飄揚的柳條上的小嫩芽。同時在與外界接觸的過程中，觀察、想象及表達能力也得到了提高。古代教育家朱熹說過：教人不見情趣，必不樂學。這樣的情境，不僅增進了孩子們之間的友誼，更