【正文】 由于小學(xué)生自制能力差，好動，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。道德情感目標：從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。三、教學(xué)目標分析：知識技能目標：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。（2）文章質(zhì)樸無華。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內(nèi)容具體充實。教學(xué)內(nèi)容與地位：《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》?！北菊n的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。師：全體起立！有了這樣的好總理，祖國騰飛的這一天還會遠嗎？出示：“這就是我們中華人民共和國的總理。請大家看網(wǎng)上這幾張照片，有誰認識他們嗎？（展示朱熔基、溫家寶的六幅照片）作為中國新一代的總理，他們都用自己的行動踐行著為人民服務(wù)的思想。出示總理和人民在一起的照片。1998年3月?5日，是敬愛的周總理?誕辰100周年的日子?。就讓我??們帶著這份激動，把這?些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心?的話語烙在我們的心坎?上吧！指名讀： ?誰想驕傲地告訴?全世界，我們有這樣的?一位好總理！四、拓展師：?同多么簡樸！他多么勞苦的周總理！長期的勞累，他——終于病倒了。）我們呢？那就驕傲地自由朗讀吧！作者又想對全世界?說什么？你體會到作者?怎樣的情感？（自豪?。這樣簡樸、這樣勞苦，總理是為了誰呢？當(dāng)作者親眼??目睹這一切后，不禁心?潮澎湃，感慨萬千，他?想到了什么呢？自讀最?后兩個自然段。只見他——（生接讀）? B夜很?深了，人們早已進入了?甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的?總理卻依然坐在那一張?不大的寫字臺前，審閱?著他的文件，夜真靜啊，我們讀的時候千萬不要驚動了正在批閱文件的總理啊！聲音低一些，輕一些，再讀這句話。（1）你知道?總理這一夜這樣批閱了多少?稿子？（理解“一尺來?高”）從這里你又體會?到什么？（2）你知道總理?這樣工作了多少時間？出示：：工作量如此之大，工作時間如此之長，周總理卻批閱得如此認真，讓我們一起來想?象一下周總理是怎樣工?作的吧。自?由讀： 你從中體會?到了什么，你是抓住哪?個詞體會到周總理工作?認真的？帶著自己的理?解讀讀這句話?！眮恚约后w?會著讀讀這句話?抽生讀：誰想讀出你的?理解師：總理吃的簡單嗎？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單！他就是為自己想得少，為別人想得多??！看到?此情此景，你想讓總理吃好一點嗎？你會怎么勸他？總結(jié)過?渡： 周總理的生活?是多么的簡樸呀，就是在?這樣艱苦的條件下，總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦??！那么我們又能?從文中哪些句子體會到周總理?工作勞苦呢？（二）體會勞苦出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫一個小圓圈?。A、自由讀：?找的很準，讓我們?都來讀讀同學(xué)了不?起的發(fā)現(xiàn)。（二）初讀感知。為了中華民族的獨立?與富強，為了世界的和?平與安寧，他日理萬機?、鞠躬盡瘁，直至生命?的最后一刻。第三篇：一夜的工作教案《一夜的工作》教案教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。？（教師鼓勵）？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）“周總理的一天”時間：1974年3月26日至27日下午3時起床下午4時與尼雷爾會談晚7時陪餐晚10時政治局會議晨2時半約民航局同志開會晨7時辦公中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時休息，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說？五、布置作業(yè)。，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強化感受，這樣的事例舉不勝舉。三、有感情地朗讀全文，并想開去。（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）4.（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。重點詞語點撥?！拔也粩嗟叵耄粩嗟貙ψ约赫f”就是那種難以抑制的激動心情的反映。教師點撥。（同學(xué)評議）？二、學(xué)習(xí)課文第三段。預(yù)習(xí)“思考練習(xí)”第4題。（4）師生補充。（2）四人小組交流。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？。”教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量?！苯處熛鄼C點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸?！苯處熛鄼C點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）C.“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧。（工作勞苦、生活簡樸）、師生討論（教師相機點撥重點語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A.“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你。四、學(xué)習(xí)課文第二段。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第8自然段，作者的感受。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。、生詞。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。【教學(xué)難點】理解課文最后兩個自然段。【教學(xué)重點】，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格?！窘虒W(xué)目標】、流利、有感情地朗讀課文。五、交流互評，體驗成功師：說得好啊，同學(xué)們，周總理就是憑著這種為人民服務(wù)的精神贏得了天下人的敬重。雖然您工作的時間是那么（），但您的生活卻過得那么（）。總理的辦公的房子是那么（），而室內(nèi)陳設(shè)卻極其（）。本文從總理的（）和（）兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。A、師：我想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你為什么想高聲對全世界說？B、師：我想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你看見了他怎樣的一夜？ C、師：我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你還看見了他怎樣的一夜？D、師：讓我們再一次高聲地對全世界說——全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？E、師：請問，你只看見了他一夜的工作，你敢斷定周總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎？請說出你的理由。我看見了他一夜的工作。從華燈初上到東方發(fā)白，我們的周總理沒有休息，沒有睡眠，甚至連打個盹兒的功夫都沒有。只見——（集體齊讀：他一句一句的審閱??”）（4）師：同學(xué)們，這一尺來高的一疊文件，擺在總理的面前，每一份文件他都要仔細審閱，每一個問題他都要認真思索，每一處文字他都要用心斟酌。只見——（指名第三組齊讀：