【正文】 敬等思想感情，字里行間洋溢著中朝兩國人民的深情厚誼。文中最能啟迪學生心靈的是結尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。富有情感的朗讀，能把課文的深刻含義和豐富感情傳達出來，使學生從中心領神會，受到強烈的感染和教育。朗讀感悟小學語文教材選編的都是文質兼美、膾炙人口、具有教育意義的好作品，體現了文以載道，道以文蓋的原則?！眮硪龑W生想象他的內心活動，分析邱少云的內心世界。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，在描寫“我”的內心活動這一片段中，我抓住“擔心”、“不敢朝他那兒看”、“忍不住不看”這些詞語引導學生體會：“我”當時內心十分痛苦、十分矛盾，是因為邱少云所處的境地實在是太危險了。但有些文章中作者的思想感情和觀點總是蘊含在詞句之中。這樣，學生就能更好地理解為什么朝鮮人民和志愿軍會產生如此深厚的感情了。教師向學生介紹中國人民志愿軍抗美援朝的歷史，能讓學生認識到抗美援朝的重要意義。因此，向學生介紹時代背景，能幫助學生進一步理解課文，體會文章的思想感情，讓時代背景介紹起到搭橋鋪路的作用。背景搭橋時代背景是指在一定歷史情況下，對人物、事件起作用的歷史現實?？谷諔?zhàn)爭勝利后，臺灣的孩子們開始學習用祖國的語言來朗讀：“我是中國人，我愛祖國！”所以，這節(jié)課對長期遭受統(tǒng)治和奴役的臺灣人民來說，確實是“難忘”的。因此抓住題眼，揭示課題的內涵，既有利于學生對課文內容的理解，又有利于學生接受思想品德教育，達到學文悟“道”的目的。在課堂教學中，教師要采取靈活多樣 的教學方法，激發(fā)學生的情感，潛移默化地對學生進行德育教育。如《自己的花是給別人看的》一課，要引導學生讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣；讀出作者對這奇麗風景的欣賞和贊美，從中感悟“人人為我，我為人人”的高尚精神境界。如《橋》一課中，教學之前我先給學生講解有關中國共產黨以及黨員的先鋒模范作用，這對學生理解老支書把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的精神品質的領悟起到事半功倍的作用。教師既要深入挖掘教材中的德育內容，又要設計好巧妙的滲透方法，使學生在接受語文知識的同時不自覺地接受品德教育，使教學中的德育到位。教學時要引導學生通過閱讀，感受瑞恩美好的心靈和高尚的品德，懂得做人要有一顆善良的心，同時懂得做人要有目標、夢想并為之努力奮斗。教學時可通過指導學生有感情的朗讀，讓學生感受草原美麗的風光與蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大西北的情感；《夢想的力量》記敘了6歲的加拿大男孩瑞恩教師要深入鉆研教材，找準每篇課文的德育滲透內容，這樣才能在課堂教學和課外活動等一系列教學環(huán)節(jié)中進行有的放矢的德育滲透，需要教師在備課時細心閱讀、精心思考，挖掘出蘊藏在課文深處的德育因素。首先，教師要深入鉆研教材，把握教材內容，挖掘課文中蘊涵著的濃烈的德育因素，精心設計教學過程，設計德育滲透切入點，在教學中給予學生真、善、美的感染和熏陶。那么，如何讓學生在語文教學中得到潛移默化的德育教育效果呢？下面，我結合自己近年來的教學實踐談幾點粗淺的看法。小學語文課程在對學生進行德育教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。關鍵詞：語文教學 德育滲透 正文：語文課程標準指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言??語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。第三篇：淺談小學語文教學中的德育滲透策略小學語文教學中的德育滲透論文摘要：思想政治素質教育是素質教育的靈魂，小學語文教學是對學生進行思想政治素質教育的重要陣地。這讓學生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育；又認識到今天幸福生活來之不易。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”?！彼€“摸了摸嘴”，假裝先喝了。因此，讓學生感受人物形象，特別是英雄、模范人物的光輝形象，是小學語文教學滲透德育的重要方法。又如《陶罐和鐵罐》中“鐵罐早已氧化”從這句話中可悟出，鐵罐驕傲自滿只看到自己的長處，而沒有想到時間長了自己會被氧化的短處，這樣引導學生使學生明白了人都有自己的優(yōu)缺點，（教育學生要多做自我批評），使學生的心靈得到凈化和陶冶。（培養(yǎng)學生要不斷剖析自我，不斷完善自我的習慣）“言有盡而意無窮”是文學的特點。這種教育如春風細雨般，不露聲色，不著痕跡，悄悄地滋潤學生心田。語文教材本身具有較強的思想性，對學生的下面思想教育是顯而易見的，但我們還能僅僅停留在使學生了解文章的中心思想及一般的思想教育上，而應該根據不同的文章，采用靈活多樣的方式，對學生進行深入的細致的多方面多角度的思想品德教育，下面僅就《背影》一課談談語文課中常見的德育滲透方法之一――于無聲中傳真情。葉圣陶先生說過：“作為一個教師，只要把功課教好還遠遠不夠，最重要的是關心學生健康成長。小學語文教師一定要認真分析學生的心理特征，為他們準備適宜的德育教學內容，進而提升學生的語文素養(yǎng)以及綜合素質，促進學生的全面健康發(fā)展。這對于提升學生自我表達能力也相當重要。寫作就是學生展示自己德育成果的過程，這是整個德育教學的最終階段。不僅培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，而且將德育教育滲透于無形之中。讓學生意識到祖**親的偉大，從而能夠努力學習，不斷將