水資源教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-14 21:18本頁面
【正文】 資源問題小結(jié)：在分析材料的基礎(chǔ)上認知我國水資源存在的問題，并了解缺水是我國各個城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點的解決辦法，并結(jié)合上圖探究南水北調(diào)的意義，同時簡單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢 了解目前世界開發(fā)水資源的現(xiàn)狀，并立志將來去開發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法通過角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。讓學(xué)生認識水資源的重要意義結(jié)合生活經(jīng)驗，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲存在哪里。知識延伸：解決水資源總量少的方法，教師簡單介紹目前世界上拓寬淡水資源的兩種方法（1）海水淡化（2）利用大汽水節(jié)約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學(xué)生。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒！板書課題：第二節(jié)水資源 新授：水是寶貴的資源：（1）提出問題：“地球上的水在哪里”、“我們?nèi)祟惓Ｓ玫牡畠Υ嬖谀睦铩?，?）出示世界水體比例圖，讓學(xué)生通過實驗幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況；我國水資源現(xiàn)狀（1）多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)出示漫畫“洗車”“就地取材”（3）多媒體出示洞庭湖材料，廣州、武漢、北京、哈爾濱年降水變化柱狀圖，并用提示性語言引導(dǎo)學(xué)生分析材料所體現(xiàn)的內(nèi)容材料：水資源時間分布不均，并提問解決辦法（4）多媒體出示南方北方水量的對比材料，并提問解決辦法。通過“角色扮演”和提出問題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學(xué)生親自體驗解決問題的過程，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)方法本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識，并使學(xué)生認知知識的連續(xù)性。動筆：完成課后習(xí)題動口：想 家長節(jié)水一些節(jié)約用水的 方法。小結(jié)通過這節(jié)可 你有哪些收獲？學(xué)生暢談感想。1988年有 頒布了《中華人民共和國水法》；為提高全民節(jié)水意識，還設(shè)計了 節(jié)水徽記和 節(jié)水標志。并 介紹相關(guān)內(nèi)容。板書（四）水愛護學(xué)生討論如何愛護水資源小結(jié) 教師將 學(xué)生的 方案整理成下表投影。過渡 在我們身邊，比浪費水更嚴重的 情況是水體受到更嚴重的污染。過渡 雖然我國水資源緊張，但浪費現(xiàn)象嚴重。水已經(jīng)成為制約21世紀中國社會經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展的重要因素之一。小結(jié)這個實驗形象的說明：在地球這個“大水缸”里，人類可以利用的水只有一湯匙！投影 課本第60頁的 圖3—23—28。閱讀課本第59頁有關(guān)海水的圖表、文字，并思考如下問題：海水占全球儲水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個？海水能否被人類利用？過渡 雖然地球上的 水很多，但被人類利用的 淡水卻異常短缺。板書課題4愛護水資源講述從太空觀察，地球是一個美麗的蔚藍色的星球（適時投影“太空中的地球”圖片），這是因為地球表面有71%的面積被水覆蓋著。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課提問：為什么科學(xué)家都把探測火星上 是否有水存在，作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的 突破口？水對于人類到底有哪些用途？二、探索新知引言沒有水，就沒有生命。教學(xué)重點：培養(yǎng)愛護水的意識；學(xué)會用辨證的方法看待資源。過程與 方法利用所學(xué)的有關(guān)水的知識，宣傳水的常識，學(xué)會科學(xué) 利用水初步學(xué)習(xí)利用身邊的生活、媒體資源獲取有用信息。但是我們不能忘記水可以誕生文明，也可以毀滅文明？面對水，如果我們不能夠找到新的文明方式，我們還能在地球上走多遠？同學(xué)們，行動起來吧！讓我們愛護水資源，與水和諧相處，共創(chuàng)我們未來與水的幸福生活。465萬年前，水孕育出了人類，孕育出了擁有改造自然能力的人類智慧。只有我們在生活中真正做到節(jié)約用水，防治水污染也許才能從要根本上解決水資源時空分布不均帶來的水資源緊張的現(xiàn)狀。教師提問：我們?yōu)槭裁床荒苷嬲龅綈圩o水資源？學(xué)生回答：。教師講述：出示調(diào)查結(jié)果：第一項是關(guān)于愛護水資源的意識，％。所以，這個世界上最長的調(diào)水工程對我國而言，是多么必要?。《覀兤胀ǖ陌傩彰鎸θ彼默F(xiàn)狀，又該做些什么呢？教師總結(jié)：節(jié)約用水，防治水污染。教師提問：你能不能將數(shù)據(jù)準確的填入相應(yīng)的位置。教師承轉(zhuǎn)：2013年底，南水北調(diào)東線一期工程完工，我們山東也能喝到長江水了。播放視頻：放南水北調(diào)視頻，并提問幾個相關(guān)問題。教師總結(jié)：水庫還具有防洪、發(fā)電、灌溉及城市供水等綜合效益。教師追問：如果一個城市或地區(qū)缺水，又該怎么辦？引出解決水資源分布不均的方法――興建水庫和跨流域調(diào)水。以色列和江北水城聊城人均水資源ＰＫ。案例分
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