【正文】 【出示板書】全球水資源短缺【教師提問(wèn)】在我國(guó)城市中，購(gòu)買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚，這是為什么？【學(xué)生回答】這是因?yàn)樗廴镜膯?wèn)題，我們需要清潔的飲用水?！拘〗Y(jié)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 【課堂練習(xí)】，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任。那有同學(xué)可能就會(huì)說(shuō)，可以把海水淡化成淡水呀。受氣候的影響，我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，從時(shí)間上看，降水集中，降水少；從空間分布看，作業(yè) 必作題解決水資源時(shí)空分布不均的辦法有哪些？ 選作題調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況。觀察世界各種水體比例的餅狀圖，%，并通過(guò)討論認(rèn)識(shí)水是種寶貴的資源通過(guò)對(duì)材料的觀察和分析，得出我國(guó)水資源總量豐富，但人均不足的事實(shí)通過(guò)漫畫反映水污染、水浪費(fèi)現(xiàn)象。課后沖浪動(dòng)手：節(jié)水標(biāo)志和 節(jié)水徽記個(gè) 畫一個(gè)，貼在家中用水的地方。板書（一）水不足實(shí)驗(yàn) 教師演示下圖實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)：最根本原因是我們沒(méi)有養(yǎng)成文明用水的生活方式。第二板塊 尋水教師提問(wèn)：出示小區(qū)停水通知，問(wèn)學(xué)生要停水了，你該怎么辦？ 學(xué)生回答：儲(chǔ)存和調(diào)運(yùn)。雨雪等降水降落到地面上后，一部分沿地面流動(dòng)，形成地表徑流，一部分滲入地下，形成地下徑流。第一篇：水資源教學(xué)設(shè)計(jì)湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國(guó)的自然資源《中國(guó)的水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南普利初級(jí)中學(xué) 李鋼【教材分析】：“中國(guó)的自然資源”是介于自然地理與人文地理之間的獨(dú)特內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系理論和人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。徑流量的多少通常可以衡量一個(gè)國(guó)家水資源的多少。教師追問(wèn)：如果一個(gè)城市或地區(qū)缺水，又該怎么辦？引出解決水資源分布不均的方法――興建水庫(kù)和跨流域調(diào)水。只有我們?cè)谏钪姓嬲龅焦?jié)約用水，防治水污染也許才能從要根本上解決水資源時(shí)空分布不均帶來(lái)的水資源緊張的現(xiàn)狀。小結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)形象的說(shuō)明：在地球這個(gè)“大水缸”里，人類可以利用的水只有一湯匙！投影 課本第60頁(yè)的 圖3—23—28。動(dòng)筆：完成課后習(xí)題動(dòng)口：想 家長(zhǎng)節(jié)水一些節(jié)約用水的 方法。根據(jù)教師提供的材料分析原因，并根據(jù)教師的語(yǔ)言提示得出我國(guó)降水時(shí)間分布不均的結(jié)論：夏秋多冬春少觀察教師提供的材料及過(guò)去學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上分析我國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)：南方多，北方少認(rèn)知到水污染是南北方乃至全國(guó)存在的重要現(xiàn)象，并再一次認(rèn)知水對(duì)于人類的重要意義中國(guó)水資源問(wèn)題小結(jié)：在分析材料的基礎(chǔ)上認(rèn)知我國(guó)水資源存在的問(wèn)題，并了解缺水是我國(guó)各個(gè)城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點(diǎn)的解決辦法，并結(jié)合上圖探究南水北調(diào)的意義，同時(shí)簡(jiǎn)單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢(shì) 了解目前世界開(kāi)發(fā)水資源的現(xiàn)狀，并立志將來(lái)去開(kāi)發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法通過(guò)角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。五、板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié)水資源六、教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。海水淡化的成本很高，目前的技術(shù)還不能實(shí)現(xiàn)大批量地進(jìn)行淡化，所以盡管地球上的水資源很豐富，但能供人類使用的淡水資源是極度短缺的。下列做法不能節(jié)約用水的是（）淋浴擦肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)上噴頭,立即進(jìn)行修理 %，節(jié)約用水、保持水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?！窘處熞龑?dǎo)】，造成水污染的原因是什么？ 【歸納總結(jié)】水危機(jī)將成為最嚴(yán)重的全球性問(wèn)題之一?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合搜集的資料在小組內(nèi)交流，然后小組代表發(fā)言?！咎釂?wèn)】水污染也是減少水資源的一個(gè)主要方面，水體污染的來(lái)源有哪些？ 【回答】工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染 【討論】水污染的危害【展示】播放水體污染的有關(guān)視頻 【提問(wèn)】防治水體污染的措施有哪些？【回答】（1）工業(yè)上，通過(guò)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；（2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；（3）生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。那下面問(wèn)題來(lái)了：人類能夠利用的淡水約占總水儲(chǔ)量的多少？【分析】雖然地球上的水資源非常的豐富，但是能供人類直接利用的淡水卻很少，%，%都是含鹽量很高的咸水（邊說(shuō)邊展示餅圖）。鞏固練習(xí)水資源指的是資源，目前人類利用的淡水資源，主要是 和。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要意義結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲(chǔ)存在哪里。小結(jié)通過(guò)這節(jié)可 你有哪些收獲？學(xué)生暢談感想。閱讀課本第59頁(yè)有關(guān)海水的圖表、文字，并思考如下問(wèn)題：海水占全球儲(chǔ)水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個(gè)？海水能否被人類利用？過(guò)渡 雖然地球上的 水很多，但被人類利用的 淡水卻異常短缺。教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒苷嬲龅綈?ài)護(hù)水資源？學(xué)生回答：。以色列和江北水城聊城人均水資源ＰＫ。湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國(guó)的自然資源第一板塊 問(wèn)水導(dǎo)入新課：以聊天的方式問(wèn)幾個(gè)關(guān)于水資源的小問(wèn)題，今天你喝水了嗎？你喝了多少水？你知道人每天需要多少水嗎？你知道你喝的是哪里的水嗎？(地下水和河流水等地表水)猜一猜中國(guó)人大部分使用地表水還是地下水嗎？教師總結(jié)：我們中國(guó)能利用的最主要