【正文】 析：一雙筷子。湘教地理八年級上冊教學(xué)設(shè)計 第三章中國的自然資源教師總結(jié)：黃淮海地區(qū)屬于我國水資源較少的平水帶，再加之這一地區(qū)人口稠密，工業(yè)發(fā)達，水土資源配合不協(xié)調(diào)，加劇了本地區(qū)由少水變?yōu)榱藝乐氐娜彼瑫r缺水也制約了該地區(qū)的發(fā)展。學(xué)生活動：以搶答的方式，重點讀中國徑流帶分布圖，回答下列問題：圖中共有幾種徑流帶？海南島在哪個徑流帶？長江中下游平原在哪個徑流帶？東北平原西部在哪個徑流帶華北平原在哪個徑流帶？塔里木盆地在哪個徑流帶？，具有什么特點？教師總結(jié)：水資源的時空分布不均，嚴重影響了社會和經(jīng)濟的發(fā)展及人們的生活和生產(chǎn)方式。再利用近五年中國年平均降水量圖，得出我國水資源年際變化大的特點。湘教地理八年級上冊教學(xué)設(shè)計 第三章中國的自然資源學(xué)生展示：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組發(fā)言，不完整處其他小組補充，得到三個案例的相應(yīng)結(jié)論。教師承轉(zhuǎn)：水資源的多少，不僅深深地影響著人們的生活和生產(chǎn)，更塑造出眾多的水景觀。徑流量的多少通?？梢院饬恳粋€國家水資源的多少。湘教地理八年級上冊教學(xué)設(shè)計 第三章中國的自然資源第一板塊 問水導(dǎo)入新課：以聊天的方式問幾個關(guān)于水資源的小問題，今天你喝水了嗎？你喝了多少水？你知道人每天需要多少水嗎？你知道你喝的是哪里的水嗎？(地下水和河流水等地表水)猜一猜中國人大部分使用地表水還是地下水嗎？教師總結(jié)：我們中國能利用的最主要的淡水資源就是河流水和淡水湖泊水。學(xué)法：自主探究、小組合作?！窘虒W(xué)重點】：我國水資源的時空分布特點，及解決水資源分布不均的對策。（二）、過程與方法以問題為載體，以情境為主線，以“多元互動”為手段，以“小組合作學(xué)習(xí)”為主要形式，以課堂激勵性評價促進發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)協(xié)作和團隊意識?！窘虒W(xué)目標】：（一）、知識與技能運用圖表、數(shù)據(jù)等資料，掌握我國水資源的時空分布特點，初步學(xué)會分析水資源分布不均的原因及其對于社會經(jīng)濟的影響。教材以水資源為案例，主要包括三個內(nèi)容：時空分布不均、興建水利工程、節(jié)約用水。水資源的問題已是全球性的問題，而且與每個同學(xué)的生活息息相關(guān)。第一篇：水資源教學(xué)設(shè)計湘教地理八年級上冊教學(xué)設(shè)計 第三章中國的自然資源《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計濟南普利初級中學(xué) 李鋼【教材分析】：“中國的自然資源”是介于自然地理與人文地理之間的獨特內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系理論和人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。本節(jié)“中國的水資源”是其中的一部分。所以學(xué)習(xí)本節(jié)知識，了解我國水資源現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀尤為重要。引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均等特點，有利于進一步認清我國國情，并進行保護與節(jié)約資源的教育。從而了解解決水資源不足和分布不均的主要途徑，并以南水北調(diào)為例，了解我國跨流域調(diào)水的必要性。（三）、情感態(tài)度價值觀認清我國國情，培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德，增強保護水資源的責(zé)任感，在生活中真正做到節(jié)約用水?！窘谭▽W(xué)法】：教法：情境激趣法、圖釋導(dǎo)學(xué)法。【教學(xué)過程】：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，緊緊圍繞“水”展開，分為三個板塊：問水、尋水、護水。雨雪等降水降落到地面上后，一部分沿地面流動，形成地表徑流，一部分滲入地下，形成地下徑流。在某個時間段內(nèi)或某個地區(qū)，如果降水量多，那么河流和湖泊的徑流量就大，水資源就多。教師提問：出示7月和2月黃果樹瀑布，2009年5月和2011年5月鄱陽湖以及全國水田、旱地、牧場的景觀圖片，是什么因素造成了如此多的景觀差異呢？合作學(xué)習(xí)：四個同學(xué)為一個小組，利用學(xué)案資料包，確定案例，選擇圖表，運用分析方法，得出水資源分布的特點，展開合作學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：利用哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量柱狀圖和松花江、黃河、長江、西江河流徑流量的年變化曲線，得出我國水資源季節(jié)變化特點：夏秋多，冬春少?？偨Y(jié)出季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，造成降水時空分布不均，使得河流徑流量也產(chǎn)生了巨大的時空差異，從而影響了水資源的時空分布不均。學(xué)生活動：利用中國人口分布圖，中國工業(yè)分布圖和水土資源配比圖，推測嚴重缺水區(qū)的分布并說明理由。教師承轉(zhuǎn)：那中國到底有多缺水？我們來看幾組案例。兩只杯子。第二板塊 尋水教師提問：出示小區(qū)停水通知，問學(xué)生要停水了，你該怎么辦？ 學(xué)生回答：儲存和調(diào)運。教師提問：出示水庫的作用示意圖，水庫是如何發(fā)揮調(diào)節(jié)水資源的作用的？ 學(xué)生回答：重點指出什么時間存水，什么時間放水。教師承轉(zhuǎn)：興建水庫固然可以緩解水資源的時間分布不均，但當(dāng)一個地區(qū)的本地水資源總量不足以滿足當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活的需求時，也就是出現(xiàn)了資源性的缺水時，我們就不得不進行跨流域調(diào)水工程了。教師總結(jié)：通過南水北調(diào)的三條線路，長江水到達了較為缺水的華北和西北大部分省區(qū)，從而緩解了水資源的空間分布不均。那么南水北調(diào)工程給我們山東調(diào)來了什么？讓我們一起來看看一組數(shù)據(jù)。教師承轉(zhuǎn)：以上數(shù)字還僅僅是東線山東段一期工程，給我們帶來的收益，如果南水北調(diào)工程，在計劃耗時100年，花費5000億元，把幾千公里外的長江水調(diào)到了北方更多的省分后，這組數(shù)字會放大多少倍？我們不得而知，但一定是個天文數(shù)字。湘教地理八年級上冊教學(xué)設(shè)計 第三章中國的自然資源第三板塊 護水教師承轉(zhuǎn)：我曾經(jīng)在我校初二年級做過這樣一個