水資源教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-14 21:18 本頁(yè)面
【正文】 看一組數(shù)據(jù)。教師提問：你能不能將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的填入相應(yīng)的位置。教師承轉(zhuǎn)：以上數(shù)字還僅僅是東線山東段一期工程，給我們帶來(lái)的收益，如果南水北調(diào)工程，在計(jì)劃耗時(shí)100年，花費(fèi)5000億元，把幾千公里外的長(zhǎng)江水調(diào)到了北方更多的省分后，這組數(shù)字會(huì)放大多少倍？我們不得而知，但一定是個(gè)天文數(shù)字。所以，這個(gè)世界上最長(zhǎng)的調(diào)水工程對(duì)我國(guó)而言，是多么必要啊！而我們普通的百姓面對(duì)缺水的現(xiàn)狀，又該做些什么呢？教師總結(jié)：節(jié)約用水，防治水污染。湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國(guó)的自然資源第三板塊 護(hù)水教師承轉(zhuǎn)：我曾經(jīng)在我校初二年級(jí)做過這樣一個(gè)節(jié)約用水 防治水污染調(diào)查，調(diào)查結(jié)果非常的耐人尋味。教師講述：出示調(diào)查結(jié)果：第一項(xiàng)是關(guān)于愛護(hù)水資源的意識(shí)，％。第二項(xiàng)是關(guān)于“節(jié)約用水 防治水污染”的方法，能寫出1－％，你能說(shuō)說(shuō)你知道哪些愛護(hù)水資源的方法嗎？而第三項(xiàng)節(jié)約用水 防治水污染的行動(dòng)，％，％，％。教師提問：我們?yōu)槭裁床荒苷嬲龅綈圩o(hù)水資源？學(xué)生回答：。教師總結(jié)：最根本原因是我們沒有養(yǎng)成文明用水的生活方式。只有我們?cè)谏钪姓嬲龅焦?jié)約用水，防治水污染也許才能從要根本上解決水資源時(shí)空分布不均帶來(lái)的水資源緊張的現(xiàn)狀?？偨Y(jié)提升：38億年前，水占據(jù)了地球2/3的體積。465萬(wàn)年前，水孕育出了人類，孕育出了擁有改造自然能力的人類智慧。于是人類在地球上筑起了大壩，修成了水渠，甚至建成了宏偉的調(diào)水工程，自然的水開始為人類文明服務(wù)。但是我們不能忘記水可以誕生文明，也可以毀滅文明？面對(duì)水，如果我們不能夠找到新的文明方式，我們還能在地球上走多遠(yuǎn)？同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們愛護(hù)水資源，與水和諧相處，共創(chuàng)我們未來(lái)與水的幸福生活。第二篇：愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）課題四愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)寧國(guó)中學(xué)初中部汪仕月教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解世界和中國(guó)的水資源狀況；了解水污染原因、保護(hù)水資源方法。過程與 方法利用所學(xué)的有關(guān)水的知識(shí)，宣傳水的常識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué) 利用水初步學(xué)習(xí)利用身邊的生活、媒體資源獲取有用信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)；培養(yǎng)為環(huán)保作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感；學(xué)習(xí)用辨證的 觀點(diǎn)看待水資源的 豐富和 有限。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)愛護(hù)水的意識(shí)；學(xué)會(huì)用辨證的方法看待資源。教學(xué)用具：燒杯（1000）量筒、試管、膠頭滴管、相關(guān)的教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課提問：為什么科學(xué)家都把探測(cè)火星上 是否有水存在，作為探究火星上有無(wú)生命現(xiàn)象的 突破口？水對(duì)于人類到底有哪些用途？二、探索新知引言沒有水，就沒有生命。所以，人類要加倍愛護(hù)水資源。板書課題4愛護(hù)水資源講述從太空觀察，地球是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色的星球（適時(shí)投影“太空中的地球”圖片），這是因?yàn)榈厍虮砻嬗?1%的面積被水覆蓋著。地球上的水主要是海水。閱讀課本第59頁(yè)有關(guān)海水的圖表、文字，并思考如下問題：海水占全球儲(chǔ)水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個(gè)？海水能否被人類利用？過渡 雖然地球上的 水很多，但被人類利用的 淡水卻異常短缺。板書（一）水不足實(shí)驗(yàn) 教師演示下圖實(shí)驗(yàn)。小結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)形象的說(shuō)明：在地球這個(gè)“大水缸”里，人類可以利用的水只有一湯匙！投影 課本第60頁(yè)的 圖3—23—28。講述 我國(guó)淡水資源總量居世界第4位，但人均水量卻居世界第121位，我國(guó)是世界上最缺水的 13個(gè) 國(guó)家之一。水已經(jīng)成為制約21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的重要因素之一。投影有關(guān)缺水的 圖片錄像我國(guó)西部嚴(yán)重缺水地區(qū)的人們?nèi)粘Ｉ钇?。過渡 雖然我國(guó)水資源緊張，但浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。板書（二）水浪費(fèi)學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)“家庭用水情況的 調(diào)查報(bào)告”提問 在日常生活中，不良用水習(xí)慣與科學(xué)用水相比，用水量有何不同呢？ 投影課本第62頁(yè)表3— 號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水習(xí)慣，而且向周圍人節(jié)水用水常識(shí)，使節(jié)約、科學(xué) 用水成為社會(huì)風(fēng)尚。過渡 在我們身邊，比浪費(fèi)水更嚴(yán)重的 情況是水體受到更嚴(yán)重的污染。板書（三）水污染學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)學(xué)?；蜃∷浇次廴厩闆r調(diào)查報(bào)告學(xué)生 閱讀 課本第62頁(yè)“水體污染的 原因和 危害”講述 我國(guó)水資源缺乏，水污染嚴(yán)重，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是，應(yīng)設(shè)法愛護(hù)水資源。板書（四）水愛護(hù)學(xué)生討論如何愛護(hù)水資源小結(jié) 教師將 學(xué)生的 方案整理成下表投影。投影 有關(guān)“母親水窖工程”圖片、“西沙群島雨水班”圖片。并 介紹相關(guān)內(nèi)容。講述 愛護(hù)水資源已迫在眉睫，為此，我國(guó)政府1984年頒布了 《水污染防治法》。1988年有 頒布了《中華人民共和國(guó)水法》；為提高全民節(jié)水意識(shí)，還設(shè)計(jì)了 節(jié)水徽記和 節(jié)水標(biāo)志。投影 節(jié)水徽記、節(jié)水標(biāo)記并 講述其意義。小結(jié)通過這節(jié)可 你有哪些收獲？學(xué)生暢談感想。課后沖浪動(dòng)手：節(jié)水標(biāo)志和 節(jié)水徽記個(gè) 畫一個(gè)，貼在家中用水的地方。動(dòng)筆：完成課后習(xí)題動(dòng)口：想 家長(zhǎng)節(jié)水一些節(jié)約用水的 方法。登陸：（中國(guó)水網(wǎng)）課后記：第三篇：第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源問題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及
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