保護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:56本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)時(shí)候，就需要教師結(jié)合學(xué)生的生活，例舉生活中大量的事例，讓學(xué)生體會(huì)和感受怎樣去愛(ài)護(hù)水資源，從自己身邊的小事做起，從自己生活中的點(diǎn)滴做起。愛(ài)護(hù)水資源的一個(gè)方面就是要防止水體污染（水體污染的概念）[提問(wèn)]大家知道生活中有哪些水體污染的來(lái)源呢？[提問(wèn)]根據(jù)水體污染的主要原因，我們?cè)鯓宇A(yù)防和消除水體污染呢？[教師講解]水體污染的來(lái)源及預(yù)防方法。[教師講解]水資源的分布[提問(wèn)]既然地球上的水資源如此豐富，那為什么又說(shuō)水危機(jī)是最嚴(yán)重的全球性危機(jī)呢？[算一算]將地球水資源與能被人使用的淡水資源做比較[PPT展示] 世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量以及我國(guó)各地區(qū)人均水量，用數(shù)據(jù)得出，我國(guó)大部分地區(qū)處于缺水狀況，并且淡水資源分布不均。這不僅僅是我們學(xué)習(xí)的課程，而且是全世界都應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題。2. 收集有關(guān)我國(guó)城市水污染情況的資料，特別是我們身邊水污染的資料。2. 對(duì)資料分類(lèi)處理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用。（三） 教學(xué)突破水資源是豐富的，又是有限的，對(duì)此學(xué)生不容易形成正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，教師要通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)表和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析推理，使學(xué)生漸漸形成水資源客觀上的豐富性，以及相對(duì)于人類(lèi)的生產(chǎn)，生活的有限性。（二） 難點(diǎn)1. 世界水資源的分布情
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