【正文】 ．②③④ 9．科學(xué)家預(yù)言：“水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)。必要時(shí)，可采用管道送水。答案：D 【例4】在南水北調(diào)工程中，為了不再走先污染后治理的路，如果你是位總設(shè)計(jì)師，你能提出哪些具體措施？【分析】這是一道開放性試題，需從污染來源和治理污水兩方面考慮，尤其是污染來源。其主要原因是沿途大量流入①工業(yè)廢水 ②生活污水 ③泥沙 ④普通雨水（）A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②③【分析】本題考查的是有關(guān)水污染的問題，解題時(shí)要切中“水下能見度”這一要點(diǎn)，故選擇①②③。ClO2已被世界衛(wèi)生組織列為IA級(jí)安全、高效、快速殺菌劑?！纠?】下列情況不會(huì)造成水污染的是（）A．工業(yè)廢水、廢物的任意排放 B．農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥C．用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌 D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放【分析】本題A、B兩個(gè)答案明顯會(huì)造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質(zhì)，會(huì)造成水體污染。【分析】一個(gè)成人每天從食物中可獲得750 mL水且在氧化過程中產(chǎn)生水350 mL，而需排出體外的水總共是 1 700 mL＋500 mL＋400 mL＋150 mL=2 750mL，為了維持體內(nèi)水分的平衡，需補(bǔ)充的水應(yīng)是排出體外的水與得到的水的體積差。一個(gè)成年人在下述情況下需要補(bǔ)充多少水？（1）每天吃含水約750 mL的食物，并通過氧化食物產(chǎn)生約350 mL水。目標(biāo)P35 一、二。思考：根據(jù)水體污染的主要原因，我們可以采取哪些措施預(yù)防和消除水體污染？學(xué)苑新報(bào)（1）減少污染物的產(chǎn)生（2）對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)（3）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥（4）生活污水集中處理后再排放。2．防治水體污染水體污的主要來源：工業(yè)生產(chǎn)中廢水未達(dá)標(biāo)排放、農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用、生活污水的任意排放說明：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水中，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類健康、生活等方面造成損失和威脅的情況。[要點(diǎn)2] 愛護(hù)水資源1．節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。討論：1．把你了解的關(guān)于水資源儲(chǔ)存和短缺信息整理出來和大家討論。但它不適用工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活。介紹無錫市旅游口號(hào)：讓無錫充滿溫情和水。按表表2進(jìn)行家庭用水調(diào)查，先自查、自評(píng)，后交流，總結(jié)得出節(jié)水的幾條經(jīng)驗(yàn)和糾正不良用水習(xí)慣的幾條經(jīng)驗(yàn)，以利學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解人均水量包括生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】了解水資源狀況 【教學(xué)方法】學(xué)生閱讀討論 【教學(xué)媒體】實(shí)驗(yàn) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)策略】1．利用教科書中提供的兩份資料，認(rèn)識(shí)海水成分、元素含量等知識(shí)，了解水資源既豐富又寶貴的原因。環(huán)節(jié)五、課后作業(yè)每小組設(shè)計(jì)一則“愛護(hù)水資源”的公益廣告(可以手繪，也可以制作)，張貼在本班教室(或校園的公告欄)。一是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”；二是培養(yǎng)學(xué)生具有立足天下，胸懷大局的思想意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從散亂的事實(shí)性材料中提煉概括核心觀點(diǎn)的能力。傾聽感受以典型事例觸動(dòng)學(xué)生。通過圖片和學(xué)生交流，一是引發(fā)學(xué)生共鳴，二是為學(xué)生分析、總結(jié)水污染的原因奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三、認(rèn)識(shí)水污染的危害及主要途徑教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖華等圖片等?！咎岢鰡栴}】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會(huì)出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象呢？討論交流，總結(jié)水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；（2）未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農(nóng)藥化肥的不合理施用?！咎峁?shù)據(jù)】目前世界范圍每8秒就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡。分析討論途中數(shù)據(jù)所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面了。環(huán)節(jié)二、認(rèn)識(shí)水資源的匱乏是人類面臨的一大危機(jī)，以及水資源匱乏的原因教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【展示圖片】灌溉的水田已經(jīng)干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設(shè)觀察思考直觀感受水資源對(duì)人類的威脅，從內(nèi)心深處觸動(dòng)學(xué)生對(duì)“水危機(jī)”的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)內(nèi)容（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【播放視頻】中央10臺(tái)有關(guān)水的實(shí)況錄像觀看錄像，思考認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系。第三單元課題4《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)正定縣南牛中學(xué)蘇立娜第三篇：《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況(2)了解世界和我國的水資源情況(3)掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施：通過對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限：(1)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感(2)初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成 節(jié)約用 水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。整節(jié)課中，學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)熱情高漲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。另外，對(duì)于學(xué)生來說，課本上的內(nèi)容比較容易理解，通過閱讀課本，學(xué)生基本上可以解決本課的知識(shí)點(diǎn)。[提問]大家完成得都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜次覈墓?jié)水標(biāo)志，每組互相討論，這個(gè)標(biāo)志中有什么樣的寓意呢？大家各抒已見。[總結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的練習(xí)，每組先做完的同學(xué)將答案展示到黑板上。[講解]農(nóng)業(yè)上化肥的大量使用、生活中含磷洗滌劑的使用，都會(huì)使得水中的營(yíng)養(yǎng)元素過多，致使水生藻類植物大量瘋狂生長(zhǎng)，致使水中的魚類等生物因缺氧而死，這種現(xiàn)象就是“水體富營(yíng)養(yǎng)化”。[過渡]既然水資源如此短缺，那我們應(yīng)該如何做呢？（生：愛護(hù)水資源）那我們要如何愛護(hù)水資源呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本61至63頁，并互相討論“合作探究”中的第二題。）[出示]我國各地區(qū)人均水量（61頁圖328）[討論]由圖中我們可以得到哪些信息呢？小組討論后作答。）[活動(dòng)]以小組為單位，互相討論，完成導(dǎo)學(xué)案上“合作探究”中的第一題。[展示]一系列水資源缺乏的圖片?！窘虒W(xué)用具】多媒體、學(xué)案、用水情況調(diào)查表 【教學(xué)方法】合作探究、小組討論、講授法 【教學(xué)過程】 [引入]請(qǐng)問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？（屏幕展示中國節(jié)水標(biāo)志）我們?yōu)槭裁匆?jié)水、