【正文】 到淡水資源如此短缺！這樣的設計，十分清晰，又富有辯證的思想，讓學生從兩個方面來認識水，形成鮮明的對比。一、引入有震憾力。通過本節(jié)課的教學，感受很深，在此過程中，自己學到了很多東西，但也留有不少的遺憾。本節(jié)課的中心內容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的；另一方面，為了人類的生存和發(fā)展，人人都應關心水、愛惜水、保護水。那么，利用本節(jié)課教學加強對學生關于節(jié)約用水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想教育，因為如何節(jié)約用水不僅是工農業(yè)生產研究的問題，也直接聯(lián)系到每一個人的日常生活，讓每個學生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，使保護自然資源的觀念深入學生 的心靈，是本課題的一再強調的中心。此外教師還要查閱一些生產化工知識，使我們設計的探究內容不脫離生產實際，在這些方面我要學習的還很多。自由、寬松的課堂氣氛，同學們積極活躍的思維狀態(tài)，、敢于同他人爭論的良好素養(yǎng)，不是靠幾節(jié)課的培養(yǎng)所能實現(xiàn)的，需要老師長期注重學生科學素養(yǎng)的培育。教學達到了比較滿意的效果。最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。下列說法正確的是 （ ）A、無色透明的水都是純凈物 B、冰、水共存物是混合物C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農業(yè)生產中常利用水來溶解物質下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）A、生活污水的任意排放 B、放養(yǎng)魚類C、工業(yè)生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放D、農業(yè)生產中農藥、化肥的任意施用。讓學生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應該從我做起。（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質量。（3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。下面是設計的一些問題，考察一下每一位學生對節(jié)水的態(tài)度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。調查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。從而減少水資源的浪費。這樣便可以在長期內對環(huán)保工作形成有利的保證。 科研技術措施：“科學技術是第一生產力。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準則，政府應制定有關水系保護的法律，依法行政。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源【板書】二、水體污染的危害及其對策水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。介紹內蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?。（充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見，進行討論）【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。目前我國農業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。請同學們結合教材和上網查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。(激起學生的震驚，調動學生學習積極性)通過閱讀書中相關資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領悟淡水資源的寶貴。)【板書】一、水是寶貴的自然資源水是原料水是介質水是能量載體【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等?！居懻摗吭O想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發(fā)學生想象，并說出自己的看法：如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產化肥及各種化工產品。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。三、教學過程【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。二、課前準備提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料。過程與方法通過調查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力；通過上網查閱資料，培養(yǎng)學生正確地應用網絡資源的能力；通過參觀訪問，培養(yǎng)學生的調查能力、與人交流的能力等。 “ 調查與研究 ” 是學生從課堂走向社會、將書本知識應用于實際的重要途徑，不僅可密切科學與社會、生活的關系，培養(yǎng) 信息 收集和整理、問題的分析和判斷等科學實踐能力，而且有利于實事求是的科學態(tài)度、科學方法、社會責任、自主意識和獨立精神等素質的培養(yǎng)。注重調查研究的教育教學功能“調查與研究”是結合教材所學，深入社會進行的實踐活動。人和一切 生物 都離不開水，在認識到水資源是有限的之后，“愛護水資源”就應成為人們的自覺行動，教材就以此為題，從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談水資源的保護。這不僅有利于學生對水資源狀況形成全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學生辯證的思維能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。水資源問題是一個矛盾的統(tǒng)一體?？紤]到當今世界國際化趨勢已遍及 政治 、科技、經濟、文化、環(huán)境、教育等社會的各個領域，各國之間相互協(xié)作、相互依存關系日益密切，培養(yǎng)學生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個方面，水資源概況采用全人類這樣的大視角，去認識“人類擁有的水資源”。人文范疇的內容要成為好的人文教育 教案 ，仍需對資源進行精心的選材和編排，以適應社會的發(fā)展、反映先進的思想和觀念，體現(xiàn)時代的特點。愛護水資源教學反思4本課題從資源的角度認識水，在介紹水資源概況的基礎上談水資源保護。歌曲《Eco water song》和公益廣告《珍惜每一滴水》的首尾呼應，讓學生增強了節(jié)水意識。年月日教學反思唯一的聽眾教學反思因數和倍數教學反思愛護水資源教學反思3在本節(jié)課中學生表現(xiàn)比較活躍，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，雖然在本節(jié)課中，我沒有設計學生動手實驗，但學生課前預習做得很好，尋找的資料也相當豐富，達到了比較滿意的效果。在體會美術與生活的關系的同時，培養(yǎng)學生利用美術技能服務于生活的能力。本課是“綜合四、交流創(chuàng)作想法，實踐創(chuàng)作。然而對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養(yǎng)。三、招貼畫欣賞與感受。二、通過數字深刻地節(jié)水和保護水資源的重要性。通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。本課主要是喚起學生保護和節(jié)約水資源的意識，以招貼畫的形式，進行創(chuàng)作。學生在搜集整理信息、交往合作、表達等方面的能力都有所提高，他們對學習越來越感興趣，真正體會到了做學習主人的自豪與自信了。教改首先教師從觀念上要革新，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生的積極性高漲，自然會有新突破。第二篇：愛護水資源教學反思愛護水資源教學反思愛護水資源教學反思1設計這節(jié)課時，我自己內心是忐忑不安的，活動很多，學生要自主做的事情也很多，他們能達到預期目的嗎？但上完這節(jié)課，我要說：相信我們的學生吧！他們不會讓老師失望的。課堂上所探討的問題就在身邊,更重要的是,不論課前、課中,都是學生唱主角,比給教師當聽眾要有趣的多,整堂上,師生之間、同學之間配合得很好,課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。綜上所述，在以上運用多媒體的化學課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識內在聯(lián)系，學生認知規(guī)律和學習習慣，采用了兩個循環(huán)，三次翻書，既使用多媒體，又把知識落實在書本，并兼顧考點，讓學生有所思、有所得、有所樂。愛護水資源教學反思三：在教學過程中，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學的知識，同時讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。愛護水資源教學反思二：本節(jié)課學生表現(xiàn)非常活躍，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅做了實驗，還通過實驗學會了科學探究的一般方法和步驟，學生們希望以后還有機會進行科學探究活動。通過圖片、漫畫、相片、錄象等直觀的教學，設置問題符合實際，學生討論激烈，大大調動了學生學習的積極性。篇五：2015愛護水資源教學反思2015愛護水資源教學反思愛護水資源教學反思一：教與學是教師、學生的雙邊活動，學生是主體，教師是主導即引導、指導。探索”類的美術課程，應該讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力，引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術創(chuàng)作的強烈欲望。本課的教學由于時間緊