【正文】 用水不會影響生活質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準則，政府應制定有關水系保護的法律，依法行政。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。)【板書】一、水是寶貴的自然資源水是原料水是介質(zhì)水是能量載體【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。 “ 調(diào)查與研究 ” 是學生從課堂走向社會、將書本知識應用于實際的重要途徑，不僅可密切科學與社會、生活的關系，培養(yǎng) 信息 收集和整理、問題的分析和判斷等科學實踐能力，而且有利于實事求是的科學態(tài)度、科學方法、社會責任、自主意識和獨立精神等素質(zhì)的培養(yǎng)。水資源問題是一個矛盾的統(tǒng)一體。歌曲《Eco water song》和公益廣告《珍惜每一滴水》的首尾呼應，讓學生增強了節(jié)水意識。四、交流創(chuàng)作想法，實踐創(chuàng)作。通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。第二篇：愛護水資源教學反思愛護水資源教學反思愛護水資源教學反思1設計這節(jié)課時，我自己內(nèi)心是忐忑不安的，活動很多，學生要自主做的事情也很多，他們能達到預期目的嗎？但上完這節(jié)課，我要說：相信我們的學生吧！他們不會讓老師失望的。愛護水資源教學反思二：本節(jié)課學生表現(xiàn)非?；钴S，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅做了實驗，還通過實驗學會了科學探究的一般方法和步驟，學生們希望以后還有機會進行科學探究活動。本課的教學由于時間緊張，在沒有布置課前探索的情況下教學本課，教學的過程中太多地依賴多媒體對圖片的呈現(xiàn)，對于我們周圍生活中的事例出現(xiàn)的太少。水資源問題又是與個人生活密切相關的問題。法 制 教 育 與 學 科 教 學 的 教 學 反 思 篇四：愛護水資源教學反思愛護水資源教學反思篇一：愛護水資源教學反思在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區(qū)水資源浪費、污染很嚴重，污水任意排放，已經(jīng)嚴重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。流動的水體從水面上大氣中溶入氧氣，使污染物中鐵、錳等重金屬離子氧化，生成難溶物質(zhì)析出沉降。水體自凈可以發(fā)生在水中，如污染物在水中的稀釋、擴散和水中生物化學分解等；可以發(fā)生在水與大氣界面，如酚的揮發(fā)；也可以發(fā)生在水與水底間的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。所以《節(jié)約用水 保護水資源》一課，其教學的過程其實就是一個交往的過程，真正的師生交往應該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關系。我們應該搞好大眾教育，積極開展各類節(jié)水活動，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。第一篇：愛護水資源教學反思篇一：《愛護水資源》教學設計與教學反思《愛護水資源》教學設計與教學反思一、教學目標認知與技能了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況；知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；過程與方法通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力；通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學生正確地應用網(wǎng)絡資源的能力；情感態(tài)度與價值觀通過世界和中國的水資源狀況的學習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節(jié)約用水迫在眉睫；通過設計家庭的節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；二、課前準備提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料。幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。在品德與社會課的教學過程中，師生關系應該是平等的、融洽的。狹義的水體自凈是指水體中微生物氧化分解有機污染物而使水體凈化的過程?；瘜W凈化是指污染質(zhì)由于氧化還原、酸堿反應、分解化合和吸附凝聚等化學或物理化學作用而降低濃度。有機物逐漸轉化為無機物和高等生物，水便得到凈化?？紤]到當今世界國際化趨勢已遍及 政治、科技、經(jīng)濟、文化、環(huán)境、教育等社會的各個領域，各國之間相互協(xié)作、相互依存關系日益密切，培養(yǎng)學生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個方面，水資源概況采用全人類這樣的大視角，去認識“人類擁有的水資源”。然而對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養(yǎng)。學生不但知道了水的分布狀況，而且還知道水對人類的重要性，進而節(jié)約用水，保護水資源，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習與探究能力、語言表達能力、合作精神等。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。一、圖片欣賞，了解相關知識，體會我們的生活是離不開水資源的。因此生活中有關水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師在引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉之后，同時向學生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的`創(chuàng)作思路。在教學過程中，通過大量的`多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學的知識，同時讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過世界和中國水資源情況的介紹和對比，使學生了解世界的水資源概況，并明了自己國家水資源情況在其中位置，在培養(yǎng)他們的國際意識的同時，也培養(yǎng)了民族憂患意識和責任感。如課題 4 中關于水污染問題、家庭用水情況的調(diào)查研究，結合教材水資源保護這一專題，一方面讓學生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會的水污染情況，另一方面細致了解家庭生活用水情況、自訂節(jié)水措施，把節(jié)水意識變成實際行動?！疽n】有人說我們生活的地球應當叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。(充分發(fā)揮學生的想象力，盡可能多地舉例，使學生充分認識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用。幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況?！痉治鰧Σ摺空ㄖ拼胧赫畱摮蔀閳詫嵉暮蠖埽瑸榄h(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術支持，政府需要在水資源保護行動中起領導與協(xié)調(diào)的作用。大眾參與措施：水資源的浪費歸根結底還是人們的節(jié)水意識不夠。（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。愛護水資源教學反思6本節(jié)課學生表現(xiàn)非?；钴S，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅做了實驗，還通過實驗學會了科學探究的一般方法和步驟，學生們希望以后還有機會進行科學探究活動。另外通過本課的學習也可以增強學生團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。然后通過閱讀、分組討論進行合作學習，認識世界水資源概況及中國水資源特點，給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過觀察、思考、分析，最后得出結論 ，培養(yǎng)學生自主學習的能力。愛護水資源教學反思9本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合,學生感到很新奇。通過圖片、漫畫、相片、錄象等直觀的教學，設置問題符合實際，學生討論激烈，大大調(diào)動了學生學習的積極性。水體自凈可以發(fā)生在水中，如污染物在水中的稀釋、擴散和水中生物化學分解等；可以發(fā)生在水與大氣界面，如酚的揮發(fā)；也可以發(fā)生在水與水底間的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。(1)物理凈化。在湖泊、水庫和海洋中影響污水稀釋的因素還有水流方向、風向和風力、水溫和潮汐等。工業(yè)有機廢水和生活污水排入水域后，即產(chǎn)生分解轉化，并消耗水中溶解氧。這不僅拉近了學生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內(nèi)容。所以在整個教學過程都是開放性的課堂，在此過程中我和學生不斷創(chuàng)設教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。，但在課堂教學過程中，因為不經(jīng)常使用多媒體，而導致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。之前張老師在講完這節(jié)課后，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減。上課伊始通過學生喜聞樂見的猜謎語的方式，把學生不知不覺地帶到了本節(jié)課的研究任務上。因此，應該重視學生獲取信息的能力的培養(yǎng)。通過講述《環(huán)境保護法》對水污染的要求，讓學生深刻的意識到，保護水不被污染是我們每個人應該必須履行的義務。抓住三年級學生好玩愛動的年齡特點和心理特點，整節(jié)課以活動方式，通過一系列的活動，讓學生在情境中學，以玩促學，給足了學生活動的時間和空間。本節(jié)課中，教師為學生準備了可以自主選擇的圖片，使他們的活動有目的有實效。隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染越來越嚴重，已經(jīng)到了危及人們正常生活的地步。從學完這一節(jié)課開始，真正地行動起來，用自己的節(jié)水行為影響身邊的每一個人。新課程要求課堂教學要以學生為主體，而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來。