【正文】 能推動故事情節(jié)的發(fā)展，更能烘托人物心情，比如我們心情好的時候，考試得了一百分，寫出來的景物都會特別美，聽到小鳥叫都像是在唱歌，看見花兒都像是在對我們微笑。五、寫法遷移師：學完了課文，你有哪些收獲呢？從這篇課文中，我們不僅要學習王冕的高尚品質(zhì)，更重要的是，學會作者寫人的方法，你從本文中學到哪些寫人的方法呢？抓住人物的言行舉止表現(xiàn)人物品質(zhì)，抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。（課件出示：王冕的畫作）畫如其人，成年以后，他就像荷花那樣出淤泥而不染，更像梅花那樣不畏權(quán)勢、頑強高潔。你現(xiàn)在知道王冕從書中明白了哪些道理嗎？總結(jié)，師：這就是少年王冕的故事，他孝順母親、勤奮刻苦。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”師：這里是人物的什么描寫？（心理描寫）從這段話中，你又看到了一個怎樣的王冕？師：王冕有沒有成功地畫出荷花？ “沒有一處不像真的。四、過渡：看到如此美麗的景色，王冕會想些什么？ 出示：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。指名讀。再讀文字。你覺得這景色怎么樣？誰想美美地讀一讀？指名讀師：作者是怎樣把雨后的景色寫得如此動人呢？先來看看作者是按什么順序?qū)懙? 出示幻燈片，總結(jié)：從上到下你覺得作者哪種景物寫得最美？指名學生說想不想看一看這些美景？那你們要幫我給每幅畫配上文字說明，就用書上的文字?！?師：這是王冕學畫的起因，也是他人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。陽光透出來了，照得湖水通紅。” 體會王冕的勤奮刻苦師：每天的點心錢攢下來買書，那就意味著每天早晨他都要——?！懊刻旖o的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書?！?師：這樣的機會多不多？這些咸魚臘肉對我們來說不算什么，但對王冕來說簡直就是——山珍海味，美味佳肴。言為心聲，人物的語言最能夠反映人物的品質(zhì)。指名分角色朗讀對話?！蓖趺嵋灰淮饝?yīng)，母親含著眼淚回去了。迫不得已。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。二、自學出示自學要求：仔細讀讀課文24自然段，你看到了一個怎樣的王冕？畫出有關(guān)句子，在旁邊寫一寫批注。誰來連起來說說本文的主要內(nèi)容？指名說。三、說說本文主要內(nèi)容，四、按時間順序分段。第三篇：少年王冕 教學設(shè)計少年王冕第一課時導入：在中國古代，有一部著名的長篇小說叫《儒林外史》，這部小說諷刺了許多知識分子形象，但是開篇第一回卻描寫了一個有著高貴品質(zhì)的人，你們知道他是誰嗎？一、初讀課文，讀準字音，注意“供“的讀音。②小組討論、匯報王冕靠自學成為了畫荷花的高手，說明了什么道理？四、學文感受學習了本課，大家知道王冕是個既孝敬母親又勤奮好學的孩子。（2）勤奮好學根據(jù)學生回答：出示相關(guān)句子，談體會。交流。二、整體感知首先請同學們自由讀課文，邊讀邊思考。課堂檢測練習書寫生字，并組三個詞。自由再讀課文，思考：還有什么地方?jīng)]讀懂？三、再讀課文，理清層次：生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？根據(jù)時間順序進行分段，引導概括大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習：出示生字、詞語，檢查預(yù)習情況。教學過程 第一課時一、導入新課，介紹背景：上節(jié)課我們學習了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應(yīng)變的好漢林沖。過程與方法：在對語言文字的揣摩過程中，提高學生分析、理解語言方字的能力，潛移默化地受到王冕的影響。第二篇：《少年王冕》教學設(shè)計第24課 少年王冕教學目標知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解生字新詞，理清課文層次。指導寫好“媚”字，女子旁很謙讓，縮小了，“眉”字很大方一撇穿插，讓女坐在撇畫上。王冕對母親說的這番話看上去很簡單，但心里遠比嘴上復(fù)雜得多。在王冕回答母親的話中，前后是有矛盾的。如小組解決不了的問題可以列出來。參考交流用語：我覺得少年王冕是個（）的孩子，我從“ ”體會到。王冕由一個（）娃成為了一名遠近聞名的?。ǎ┘摇，F(xiàn)在請同學們，三、設(shè)問導讀：瀏覽課文，找找課文主要寫了王冕哪幾個年齡段里發(fā)生的事，要求，找出相關(guān)年齡的詞，并完成填空：七歲時 十歲時 三四年過去了 到了十七八歲在此環(huán)節(jié)指導學生注意書寫行款整齊，上留天，下留地，字距均等。注意寫字姿勢。好，現(xiàn)在我們先來練寫這個斜鉤，請同學們在導學案上練寫兩個。要想寫得舒展大氣，必須把握好三個度：長度、角度和彎度，只有這樣才能寫得挺而不僵，彎而不弱。抬起手和電腦老師一起書寫。指導。哪位同學來展示一下。是的，當表示“寫”和“年”的意思時候讀三聲，其余意思讀四聲。這個“載”是個多音字，有兩個讀音。這篇課文有許多生字詞。側(cè)重指導書寫，寫好斜鉤這個筆畫。秦：下面是個“禾”最后一捺變成點。字詞檢測： 相機指導：耽誤、年成讀輕聲。認真讀課文，不僅用嘴，更要用心。來，齊讀課題。（出示幻燈片）大家看著就是“冕”它是古代大夫以上的官員所佩戴的禮帽，它的兩邊很長，垂至兩耳，大家看這就是篆文的“冕”，冕是一個形聲字，上面的“冃”是它的形旁，“免”是它的聲旁。請同學們，輕輕打開課本第24課《少年王冕》，抬起手和老師一起來書寫課