【正文】 先后否定19種設想的才提出了三定律，要學習他們的刻苦精神及堅強意志；第三組為同學們講了牛頓因思考問題而廢寢忘食的故事，這又是奮發(fā)好學、勤于思考的實例。在課堂總結(jié)時，我將這兩組材料中蘊涵的合作精神進行了點撥，使學生明白物理理論整體的發(fā)展與完善是離不開眾多物理學家的合作，從而使學生領悟到合作品質(zhì)的重要性。”②這里的巨人是指胡克、笛卡兒、伽利略、開普勒和哥白尼，也就是說牛頓完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學研究的前人的累累成果。在學生收集到的材料之中有下面兩段材料：開普勒定律的提出是開普勒在其導師丹麥天文學家第谷連續(xù)20年對行星的位置進行觀測所記錄數(shù)據(jù)的基礎上，進行了4年多的計算，否定了19種設想而提出的。在整個任務的過程中，班內(nèi)每個學生都會體會到單憑自己很難對萬有引力定律有全面的理解，只有大家相互借鑒、共同討論、通力合作才能完成任務。每個學習小組由6名學生組成，每個組內(nèi)的同學又需分工合作來完成資料搜集、課件制作、課堂講解等任務。在教學方式的選擇上，由于萬有引力定律的建立這部分內(nèi)容以物理學史為主，理論內(nèi)容相對較少，我采用了合作研究的教學方式。物理學中對實驗的解釋，觀點與理論的得出，雖然可能是個人的研究成果，但仍然是在眾多物理學家的討論甚至爭論中完成的。學生在學習物理知識的過程中，常需要對問題進行共同討論，這就要求學生具有與他人合作的品質(zhì)，而在物理實驗學習過程中，由于儀器及學生實驗技能的限制，能與他人合作的品質(zhì)變得更加突出。在物理學發(fā)展史中，無數(shù)科學家，以辛勤的勞動、無私無畏的精神為人類的科學事業(yè)而耕耘、獻身。對于高中階段的學生來說，他們的道德品質(zhì)雖已初步形成，但仍有較大的可變性、可塑性。我們恰恰可以利用這些適時對學生教育，使學生的智力、人格的得到全面的提高。作為一名物理教師應當結(jié)合我們物理學科的特點對學生進行道德品質(zhì)的教育，我們采用的方式應更多的是對學生道德品質(zhì)的潛移默化的影響。物理教育中的德育，主要指教師結(jié)合物理教學內(nèi)容，為培養(yǎng)學生的某些觀念、意識、道德、品質(zhì)而進行的有目的、有計劃、有組織的活動。第三篇：寓德育于物理教學之中寓德育于物理教學之中北京市第六十六中學物理組王紅強德育是指政治思想和道德品質(zhì)的教育。教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學生了解他們所學的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學生學習的興趣。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、國防科研等方面需要物理知識；物理知識是學好其他自然學科的基矗新教材的指導思想是：重視知識的應用。能否運用所學的知識順利地解決實際問題，這是學生素質(zhì)教育的核心，也是評價物理教學的重要標志，因此，我在教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，把“學”與“用”緊密結(jié)合起來。四、了解物理知識在現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，增強學生為“四化”建設作貢獻的決心?！坝袡C”：即選擇好教學與德育的最佳結(jié)合點，找準某一知識或訓練點為突破口?！坝幸狻保杭唇滩呐c德育目標的相關性、一致性和同步性，要求我們教師在教學中充分吃透教材，實行德育的目標控制。物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，通過發(fā)掘、引導，使學生在學習知識、發(fā)展智力的同時，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應的發(fā)展。另外，要結(jié)合課本中安排的許多閱讀材料，引導學生談感想、寫小論文，從而逐步培養(yǎng)學生勤學善思和積極上進的品德。歐姆定律是電學中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學家歐姆，得到這個結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實驗。通過對我國歷史上有關科學家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學技術的偉大成就的事實，培養(yǎng)了學生的民族自信心、自豪感、責任感，樹立了為民富國強而艱苦奮斗的獻身精神，激發(fā)了他們的愛國熱情。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。一、我國古代許多的物理學家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻，不少研究成果長期居世 領先地位?？傊?，在物理教學中我們要善于挖掘教材中所蘊含的安全教育素材，讓學生在學習知識的同時增強安全防范意識，自我保護意識和自救意識，切實消除存在的安全隱患，為我們的學習生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。地震、海嘯來臨時動物會很敏感，主要原因是某些動物能接收地震、海嘯時產(chǎn)生的次聲波。如在學習了《聲音的傳播》后，讓學生分析在地震等災害發(fā)生時，被埋在廢墟下的人們可以通過敲打上下暖氣管道以求生，分析