【正文】 教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透麻池小學(xué) 彭應(yīng)貴數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對抽象而枯燥，雖然不像文科知識(shí)活潑，生動(dòng)而富有情趣，但數(shù)學(xué)教學(xué)作為整個(gè)教育活動(dòng)的一部分，必須滲透德育教育。等他真正讀懂母親，知道“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”，懂得母親那艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和默默無私的愛時(shí)，母親已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了他。讓學(xué)生達(dá)到學(xué)知識(shí)與學(xué)做人的統(tǒng)一，是我在教學(xué)中追求的目標(biāo)之一。第五篇：寓德育于語文教學(xué)之中寓德育于語文教學(xué)之中麻池小學(xué)謝必武我所任教的科目是語文，這是一個(gè)我非常喜歡的科目。在語文教學(xué)的過程中，只要你認(rèn)真琢磨，只要你認(rèn)真專研，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可用于思想教育的語文素材無處不在。學(xué)生在構(gòu)思和寫作的過程中是能受到一定的思想教育，而要使這種教育融進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，還要在演講的指導(dǎo)上下工夫，學(xué)生深情并貌的演講會(huì)把自己在寫作中的體會(huì)進(jìn)行升華。怎樣寫演講稿才能把寫作、演講和思想教育融為一體呢？我覺得在指導(dǎo)學(xué)生寫作演講稿的時(shí)候一要注重思想教育的滲透，二要結(jié)合學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，三要和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，只有這樣，學(xué)生愿意寫，學(xué)生才能從心底深處受到教育。另外學(xué)生在選材、構(gòu)思、組合的過程中；在演講的過程中會(huì)一步一步的提高自己的思想認(rèn)識(shí)，加深自己的受教育感染能力。選擇什么樣的演講題目才能把培養(yǎng)語文能力和思想教育融為一體呢？我認(rèn)為當(dāng)然是選擇那些和學(xué)生理想、品德、意志、愛國、愛家鄉(xiāng)等方面的演講題目為好。三、利用演講對學(xué)生進(jìn)行思想教育 語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生多種能力，這是語文教學(xué)的宗旨，其中演講能力就是一項(xiàng)必須培養(yǎng)的能力，利用培養(yǎng)學(xué)生演講能力來對學(xué)生進(jìn)行思想教育也不失為一種較好的方法之一。利用課外閱讀對學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以采用多種多樣的方法：積累法；感悟法；評價(jià)法；心得法；討論法。通過摘抄自己喜歡的詞語、句子、和段落，通過寫讀書筆記，通過評論的形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、利用學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育 學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)不僅僅只局限在對課本的學(xué)習(xí)上，教師還應(yīng)該有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名著。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，無形中受到了熱愛母親的思想教育。為了把語文教學(xué)和思想教育結(jié)合起來，我進(jìn)行了模仿練習(xí)，讓學(xué)生仿照紙船的寫法，采用借物抒情的寫法也寫寫自己對母親的感激之情。為了使學(xué)生對課文內(nèi)容有更深刻的理解，上課時(shí)首先介紹一下寫作背景，然后就作者寫作此詩的目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生明確作者寫作此詩的目的就是思念自己的母親；在分析的基礎(chǔ)上再通過有感情的誦讀加深學(xué)生對此詩所蘊(yùn)涵的思想感情進(jìn)行進(jìn)一步感悟。根據(jù)不同的文章和文章中所蘊(yùn)涵的不同的思想教育內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行有針對性的思想教育，可以取得一石二鳥，事半功倍的教育教學(xué)效果。直接對學(xué)生進(jìn)行思想教育很好理解，也容易做到；而間接對學(xué)生進(jìn)行思想教育，其方式方法可謂很多，其中，利用教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育就是眾多方法中的一種：那么如何利用語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？下面，我就結(jié)合語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育來具體談一談這個(gè)問題：一、利用對課文分析對學(xué)生進(jìn)行思想教育語文教材可以說是最好的思想教育素材，涉及的教育內(nèi)容也很多：有熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)的，有孝敬父母的，有關(guān)心集體的，有關(guān)于誠實(shí)守信的，有勸戒學(xué)生不驕不躁的，有激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的等等。利用各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，是教育教學(xué)工作者義不容辭的職責(zé)。作者單位：遼寧省燈塔市柳河子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校第四篇：寓德育教育于語文教學(xué)之中寓德育教育于語文教學(xué)之中朱 井 軍寓德育教育于語文教學(xué)之中朱井軍有人說：學(xué)校無小事，處處是教育。這些小故事將永遠(yuǎn)銘記在師生心里，激勵(lì)我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。記憶中學(xué)生講述了許多令人感動(dòng)的故事。五、講微型小故事，讓課堂的思想教育錦上添花。如《在烈日和暴雨下》這篇課文，開頭我在提出了這幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考：在烈日下祥子表現(xiàn)怎樣呢？祥子在烈日下內(nèi)心真的愿意拉車嗎？祥子為什么這樣拼命地拉車？通過學(xué)習(xí)得到的感悟是什么？學(xué)生跟著情感思路，得出了有思想教育的結(jié)論，并能結(jié)合課文主題思想，拓展到珍惜今天的幸福生活。第四、在分析課文中滲透思想教育?！睂W(xué)生群情激奮，把強(qiáng)烈的愛憎情感推向了高潮，仿佛他們自己都變成了聞一多......課堂氣氛達(dá)到了高潮。然后我放了一小段《國際歌》樂曲，學(xué)生的情感再達(dá)到高峰，深切緬懷革命先輩的同時(shí)，又增強(qiáng)了為真理而奮斗的信念。為了讓全體學(xué)生把愛和恨的情感充分表達(dá)出來，我又把聞一多演講后被反動(dòng)派暗殺的經(jīng)過講出來。女生組的演講讓男生出乎意料，一個(gè)新時(shí)代巾幗形象的聞一多站立起來；男生組的演講又讓女生組不得不承認(rèn)，從前的聞一多仿佛就在眼前。如在學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》時(shí)，我提前選出幾個(gè)學(xué)生代表，分成男生小組和女生小組，將課文分成幾部分，每人分派任務(wù)，熟讀背誦各自的章節(jié)?！傲x”能現(xiàn)，“情”也能現(xiàn)，但不一定非要讀上百遍。第三、讓情感進(jìn)入“角色”，以聲傳情。第二、結(jié)合課文內(nèi)容拓展相關(guān)的作品，滲透思想教育。這篇散文就是作者以昂揚(yáng)的革命激情，通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。國民黨反動(dòng)政府陰謀制造了“皖南事變”，進(jìn)犯抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂掃蕩。如介紹《白楊禮贊》這篇散文的寫作背景：寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。學(xué)習(xí)課文前，介紹文章的寫作背景十分必要。第一、通過介紹課文的時(shí)代背景來滲透思想教育。教育目標(biāo)明確了，才能有章可循，有的放矢。第二：學(xué)習(xí)魯迅先生珍視師生情誼，教育學(xué)生要尊敬老師。思想教育的是多角度多重性的。三、明確教育目的，有的放矢。有熱愛祖國的《祖國在我心中》，有樹立正確人生觀的《生命之柱》，有同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的《談?dòng)颜x》，有孝敬父母的《感恩的心》等等。二、課前三分鐘演講——思想教育的奇葩課前三分鐘演講，能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，在思想教育方面更是有意外收獲?！弊鳛樽约旱淖毅懀瑢懺诹巳沼浿?、書本的扉頁上，用來激勵(lì)自己面對人生。”等等。如齊白石的“不教一日閑過”，華羅庚的“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。在我上課時(shí)，學(xué)生起立的一剎那，全體學(xué)生一齊背誦這條格言。短短的一兩句話，常常激起他們思想上的共鳴，產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的教育意義。那么語文教學(xué)中，怎樣對學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？語文教學(xué)的思想教育沒有政治、歷史科的思想教育那么直接，對學(xué)生的思想家教育要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語文教學(xué)技能與教學(xué)創(chuàng)新》沈曉輝 《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)》語文出版社 葉存鈴第三篇：寓思想教育于語文教學(xué)之中寓思想教育于語文教育于語文教學(xué)之中張連富中學(xué)階段是青少年長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，也是為他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。如學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》、《一定要爭氣》后，要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，建設(shè)社國的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)了《列寧與衛(wèi)兵》要教育學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和制度。四、要把語文課文的品德教育和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來 以思想教育提高學(xué)生的能力，但這不是最終的目的，最終目的是要把學(xué)生的良好品德體現(xiàn)在生活實(shí)踐中，使他們逐步成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的新人。教師在教學(xué)過各中，應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間誦讀、思考、感悟，這可能會(huì)收到比單純講解更好的效果。教師的激情，感染了學(xué)生，使他們對作者無比熱愛祖國的感情有了更深刻的認(rèn)識(shí)，受到了愛國主義的教育。如在教學(xué)《別了，我愛的中國》一文時(shí)，我用充滿激情的語調(diào)總結(jié)全文：回顧這篇課