【文章內(nèi)容簡介】 的象征意義，對(duì)白楊樹充滿了由衷的贊美之情。第二、結(jié)合課文內(nèi)容拓展相關(guān)的作品，滲透思想教育。在學(xué)習(xí)魏巍的《誰是最可愛的人》這篇課文，講到課文中的松骨峰戰(zhàn)斗時(shí)，我把魏巍寫的長篇小說《東方》里的第三部第八章：閘門（三）的故事情節(jié)介紹給學(xué)生，學(xué)生被生動(dòng)的故事情節(jié)深深地感染，被戰(zhàn)士們頑強(qiáng)英勇的精神所感動(dòng)，使學(xué)生加深了對(duì)志愿軍的熱愛之情，并從內(nèi)心深處產(chǎn)生了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情，真正理解了志愿軍戰(zhàn)士確實(shí)是我們最可愛的人。第三、讓情感進(jìn)入“角色”，以聲傳情?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”?！傲x”能現(xiàn)，“情”也能現(xiàn)，但不一定非要讀上百遍。讓情感進(jìn)入“角色”，“情”自然就能顯現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》時(shí)，我提前選出幾個(gè)學(xué)生代表，分成男生小組和女生小組，將課文分成幾部分，每人分派任務(wù)，熟讀背誦各自的章節(jié)。上課時(shí)，在我把課文背景介紹完后，學(xué)生登臺(tái)演講，學(xué)做聞一多，下面的學(xué)生當(dāng)聽眾，配合文章的內(nèi)容，按要求適時(shí)鼓掌。女生組的演講讓男生出乎意料，一個(gè)新時(shí)代巾幗形象的聞一多站立起來；男生組的演講又讓女生組不得不承認(rèn)，從前的聞一多仿佛就在眼前。一句句慷慨陳詞，一陣陣熱烈的掌聲，莊重嚴(yán)肅的氣氛，好像就是幾十年前追悼李公樸先生的大會(huì)......面對(duì)這感人的場面，何須再多言呢？此時(shí)無聲勝有聲。為了讓全體學(xué)生把愛和恨的情感充分表達(dá)出來，我又把聞一多演講后被反動(dòng)派暗殺的經(jīng)過講出來。學(xué)生聽后，義憤填膺，瞪大眼睛，有的還攥緊了雙拳。然后我放了一小段《國際歌》樂曲，學(xué)生的情感再達(dá)到高峰，深切緬懷革命先輩的同時(shí)，又增強(qiáng)了為真理而奮斗的信念。學(xué)生的情感進(jìn)入了“角色”，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓全體學(xué)生起立，齊讀課文最后兩段“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在......我們前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門（長時(shí)間掌聲）?！睂W(xué)生群情激奮，把強(qiáng)烈的愛憎情感推向了高潮，仿佛他們自己都變成了聞一多......課堂氣氛達(dá)到了高潮。朗讀鍛煉了學(xué)生，感染了學(xué)生，教育了學(xué)生。第四、在分析課文中滲透思想教育。每一篇課文都有豐富的思想教育內(nèi)容，通過分析課文，教師巧設(shè)問題，學(xué)生一定會(huì)從內(nèi)容中分析體會(huì)到作者的思想感情，并從中受到思想教育。如《在烈日和暴雨下》這篇課文，開頭我在提出了這幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考：在烈日下祥子表現(xiàn)怎樣呢？祥子在烈日下內(nèi)心真的愿意拉車嗎？祥子為什么這樣拼命地拉車？通過學(xué)習(xí)得到的感悟是什么？學(xué)生跟著情感思路，得出了有思想教育的結(jié)論，并能結(jié)合課文主題思想，拓展到珍惜今天的幸福生活。通過提出有思想教育的問題，引導(dǎo)有思想教育的回答，做有思想教育的結(jié)論，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，教育效果明顯。五、講微型小故事，讓課堂的思想教育錦上添花。正常的授課內(nèi)容完成以后，講一些有思想教育意義的小故事，不但使學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力得到提高，思想教育效果也取得了意外收獲，并且讓課堂內(nèi)容錦上添花。記憶中學(xué)生講述了許多令人感動(dòng)的故事?！锻鯛柫业墓适隆贰缎毂櫜唤o蔣介石畫像》《陳毅喝墨水》《毛澤東謙虛二三事》等思想教育性強(qiáng)的小故事。這些小故事將永遠(yuǎn)銘記在師生心里，激勵(lì)我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。語文科的思想教育，就像春雨一樣滋潤萬物細(xì)無聲，相信通過語文教學(xué)工作者的不斷探索，語文科的思想教育，一定會(huì)讓語文教學(xué)春花滿園、姹紫嫣紅。作者單位：遼寧省燈塔市柳河子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校第四篇：寓德育教育于語文教學(xué)之中寓德育教育于語文教學(xué)之中朱 井 軍寓德育教育于語文教學(xué)之中朱井軍有人說：學(xué)校無小事，處處是教育。這句話很有哲理，它告訴我們教育教學(xué)工作者要時(shí)時(shí)刻刻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是教育教學(xué)工作者義不容辭的職責(zé)。當(dāng)然，這種教育包括直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很好理解，也容易做到；而間接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，其方式方法可謂很多，其中，利用教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育就是眾多方法中的一種：那么如何利用語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？下面，我就結(jié)合語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育來具體談一談這個(gè)問題：一、利用對(duì)課文分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育語文教材可以說是最好的思想教育素材，涉及的教育內(nèi)容也很多：有熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)的，有孝敬父母的，有關(guān)心集體的，有關(guān)于誠實(shí)守信的，有勸戒學(xué)生不驕不躁的，有激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的等等?？梢哉f不同題材、不同內(nèi)容的文章均有不同的思想教育內(nèi)容蘊(yùn)涵其中。根據(jù)不同的文章和文章中所蘊(yùn)涵的不同的思想教育內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，可以取得一石二鳥，事半功倍的教育教學(xué)效果。例如，結(jié)合冰心的《紙船》我對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛母親的思想教育。為了使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解，上課時(shí)首先介紹一下寫作背景，然后就作者寫作此詩的目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生明確作者寫作此詩的目的就是思念自己的母親；在分析的基礎(chǔ)上再通過有感情的誦讀加深學(xué)生對(duì)此詩所蘊(yùn)涵的思想感情進(jìn)行進(jìn)一步感悟。當(dāng)學(xué)生思想感情的波瀾被掀動(dòng)起來后，我不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解談?wù)勀笎?，談?wù)勛约旱哪赣H對(duì)自己的關(guān)懷、照顧、呵護(hù)之情，以此讓學(xué)生對(duì)母愛有深刻的理解，從而使學(xué)生心存感激之情。為了把語文教學(xué)和思想教育結(jié)合起來，我進(jìn)行了模仿練習(xí)，讓學(xué)生仿照紙船的寫法，采用借物抒情的寫法也寫寫自己對(duì)母親的感激之情。學(xué)生經(jīng)過分析、暢談、寫作，他們對(duì)母愛的理解就會(huì)更加深刻。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，無形中受到了熱愛母親的思想教育。采用這樣的方法，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它文章時(shí)有所側(cè)重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育：教學(xué)《紫藤籮瀑布》一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍重生命的思想教育；教學(xué)《走一步，再走一步》一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢的思想教育；教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)思想教育；教學(xué)《三峽》一文時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國山河的思想教育??實(shí)踐證明，語文教材中的思想教育素材可以挖掘的潛力很大，語文教師只要認(rèn)真去挖掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思想會(huì)潛移默化的起到變化，他們的思想、品質(zhì)、道德觀念都會(huì)無形中起到變化。二、利用學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)不僅僅只局限在對(duì)課本的學(xué)習(xí)上，教師還應(yīng)該有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名著。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的時(shí)候，教師應(yīng)該利用學(xué)生閱讀課外讀物的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。通過摘抄自己喜歡的詞語、句子、和段落，通過寫讀書筆記，通過評(píng)論的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的故事內(nèi)容：談一談對(duì)唐僧經(jīng)歷九九八十一難取經(jīng)一事的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人為了自己所追求的崇高目標(biāo)可以矢志不移的去努力，哪怕遇到千難萬險(xiǎn)，哪怕是千錘百煉，不達(dá)目的決不罷休；我還引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)孫悟空的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從孫悟空的身上，學(xué)到了他勇敢頑強(qiáng)的品德，學(xué)到了他愛憎分明的的精神；引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合作者所生活的年代去了解封建社會(huì)的沒落和腐朽，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義，熱愛祖國，熱愛和平的思想教育；結(jié)合對(duì)《魯賓遜漂流記》的閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生思索一個(gè)人在身處逆境時(shí)不但要學(xué)會(huì)生活，更要堅(jiān)強(qiáng)的思想教育；結(jié)合閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公“保爾、柯察金”那種一心為革命，一心為集體，一心為祖國，為了共產(chǎn)主義而奮不顧身的崇高思想，從而使學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。利用課外閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以采用多種多樣的方法：積累法；感悟法；評(píng)價(jià)法；心得法；討論法。而這些方法的運(yùn)用又把語文教學(xué)和思想教育有機(jī)的結(jié)合起來。三、利用演講對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生多種能力，這是語文教學(xué)的宗旨，其中演講能力就是一項(xiàng)必須培養(yǎng)的能力，利用培養(yǎng)學(xué)生演講能力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育