20xx構(gòu)建和諧社會寓德育于化學(xué)教學(xué)之中(編輯修改稿)
2025-01-17 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 證唯物主義素材。教師應(yīng)在教學(xué)中自覺運用辯證唯物主義觀點去分析教材。在闡明化學(xué)概念和規(guī)律的同時，結(jié)合學(xué)科特點，在教學(xué)中使學(xué)生懂得辯證唯物主義的一些基本規(guī)律。我在教學(xué)中注意闡述以下觀點： ?。ㄒ唬┦箤W(xué)生認(rèn)識“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運動的”觀點，使學(xué)生增強(qiáng)了對客觀世界的物質(zhì)性這一辯證唯物主義觀點的認(rèn)識?！ 。ǘ┦箤W(xué)生認(rèn)識“對立統(tǒng)一規(guī)律”的觀點 矛盾是一切事物發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，世界上任何事物都存在矛盾沖突。在化學(xué)教材中這方面的內(nèi)容很多，如化合與分解、氧化與還原、中和與水解、酯化與皂化、有機(jī)物與無機(jī)物、溶解與結(jié)晶、可逆反應(yīng)、動態(tài)平衡、化學(xué)鍵等等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)變化中處處充滿矛盾的運動，它們之間既是對立的．又是統(tǒng)一的，明確“對立統(tǒng)一”這一唯物辯證法的根本規(guī)律。 ?。ㄈ┦箤W(xué)生認(rèn)識到“量變到質(zhì)變”的觀點 恩格斯曾在《自然辯證法》中指出：“化學(xué)可以稱為研究物體由于量的構(gòu)成的變化而發(fā)生質(zhì)變的科學(xué)”。中學(xué)化學(xué)課本中體現(xiàn)量變到質(zhì)變的觀點處處可見。如O2和O3之間的性質(zhì)的變化、稀H2SO4和濃H2SO4性質(zhì)上的差別、元素周期律、CO和COSO2和SONO和NO2性質(zhì)上的差別、有機(jī)物的同系物、溫度、壓強(qiáng)不同引起的反應(yīng)現(xiàn)象不同等無不體現(xiàn)一種從量變到質(zhì)變的規(guī)律?！ ∥镔|(zhì)的質(zhì)變與構(gòu)成它們的量之間有一定的依賴關(guān)系，原子通過得失電子而成為陰陽離子，因為陰陽離子最外層電子數(shù)或原子不同，導(dǎo)致化學(xué)性質(zhì)完全不同。例如Fe3+只具有氧化性，F(xiàn)e2+則不能；再如講述元素周期律一節(jié)時，當(dāng)講到元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系時指出：“隨著原子序數(shù)的遞增，由于原子最外層電子數(shù)呈周期性變化而導(dǎo)致元素性質(zhì)也呈周期性變化”。通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了事物的量變能引起質(zhì)變，由量變到質(zhì)變是事物發(fā)展的普遍規(guī)律?！ 】傊灰‘?dāng)?shù)亟Y(jié)合化學(xué)課的
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