【正文】 總有不少學生叫她“媽媽”。面對榮譽，高老師說：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時的愉悅，投桃報李時的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無悔的人生追求。第二天孩子的母親飽含感激給學校送來一面錦旗。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親。他先后三次陪她去醫(yī)院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵她鼓起勇氣，努力學習，堅強面對生活中的坎坷。十多年來，高老師為學生流過汗，流過淚；為學生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。學生們都說：“高老師看似嚴格，可心腸好。每次學生學習有進步或頑強地改掉了壞習慣時，他都會給他們一個慎重、熱情、長時間的擁抱。他同樣要求學生真誠待人，說到做到。學生說,高老師對學生誠心，脾氣好，是一個不折不扣的“老實人”。十八個年頭送走了六屆畢業(yè)生之后，他不無感慨的說：“孩子們沐浴在燦爛陽光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花。”并承擔完成了一項省級“十一五”教研課題。2003年評為秦州區(qū)“ 模范教師”?！耙环莞牛环菔斋@”，經(jīng)過多年的悉心鉆研和努力實踐，高老師在教學工作中取得了可喜的成績，也贏得了領導同事的認可和學生、社會的好評。作為一名站在教改前沿的數(shù)學教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”。在探索中前進，在學習中成熟。他認為：理想中的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生聽得盡興。于是他開始編織一個平凡又不平凡的夢，那就是用自己的滿腔熱情，為學生的明天鋪一條七彩的路！二、心作良田 百耕有余作為一名數(shù)學教師，高老師深愛著自己的本職工作。在1998年第一屆學生畢業(yè)時，他所帶的兩個班的數(shù)學成績在全市名列前茅，有楊長、柴高潔等多名學生在全國數(shù)學競賽中獲一等獎，并因此成為全市最年輕的“園丁獎”獲得者。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。功夫不負有心人，經(jīng)過堅持不懈的學習和磨礪，他所承擔的教學工作質量有了明顯提高。要做一名好教師，光憑熱情是遠遠不夠的，還需要虛心學習和大膽探索。一、無悔的選擇1995年，大學畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫實驗中學擔任初一級兩個班的數(shù)學教學工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。人心穩(wěn)了，學生多了，現(xiàn)在，這里不僅有慕名轉學而來的縣城的學生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……他以校為家，愛崗敬業(yè)，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季育人，以培養(yǎng)合格人才為己任，以教書育人為樂趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。通往縣城高中的路上，學生幾乎排成了隊。二十五年來，他教的學生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學。起早，他有了伴；奉獻，都結成了群；教師工作有了方向，學生學習有了樂趣；老師拼命地教，學生拼命地學。為此他暗下決心：城區(qū)學校能將學生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！從此，他開始了常人難以經(jīng)歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業(yè)。這樣對教學成績要求也更高，并隨之出現(xiàn)了對本校教師信心不足，對子女學習擔憂的普遍現(xiàn)象。他的教學成績出類拔萃，在學生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學、物理、化學課程。他上完文科上理科，上完理科上英語。和學生們在一起，生活就是教學、教學就是生活。剛參加工作，他看著學生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開設了初三級。他出身貧寒，當年以優(yōu)異的成績考入了師范學校，在此期間他刻苦學習，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。甘谷縣金坪初級中學教師、黨支部書記。龍校長，創(chuàng)新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點，也是他一名教育工作者的歸宿?！罢龤庖簧砉贇鈷?，清風兩袖腐風離”。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。在XX小學擔任校長的八年間，龍校長排除萬難，為學校建了自 來水工程，解決了全校師生生活用水的大難題；在XX小學的十多年的時間里，學校擠出經(jīng)費更換學校教學樓的門窗，并爭取到上級的資金支持，鋪建了標準的籃球場；在XX小學的二年時間里，解決了歷史遺留難題，砌起了學校圍墻，平整了學校運動場……就這樣，他利用有限的資金，升級、改造了設備，添置了硬件，維修了設施，優(yōu)化、美化了環(huán)境，大大改善了教學手段和工作條件，使師生的工作、學習、生活環(huán)境得到了大大改善。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業(yè)績。學校每學期都根據(jù)各個節(jié)日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，群眾主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。學校逐步構成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。四、注重班子建設，堅持以誠用人在學校領導班子的建設中，龍校長一再強調要增強職責意識，每一位領導要認識到自我所肩負的職責，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業(yè)批改的管理，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。充分發(fā)揮教代會的作用，實現(xiàn)決策科學化和民主化。這些為龍校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫忙。對教師的困難疾苦，他更是熱情幫忙，關懷備至。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。對學生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛(wèi) 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式，并對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學、自覺訓練規(guī)范行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學構成了特有的日常管理模式。二、創(chuàng)新方法，管理彰顯人文關懷在學校管理上，龍校長摸索、制定了自我一套的工作管理方案。為了預防學生發(fā)生安全事故，不論值班與否，他幾乎每一天課間時光都在操場上巡查。龍校長在主持學校工作二十余年來，堅持走