微型課語(yǔ)文-文庫(kù)吧資料
2024-11-10 12:25本頁(yè)面
【正文】 讀第七自然段）學(xué)習(xí)句子三：小熊很難過(guò)。３、比較漂和飄 課件出示⑴那么這么可愛(ài)的風(fēng)箏和紙船是怎樣送到朋友的手中的呢？ ⑵課件 漂和飄 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：紙船在水里走，所以帶三點(diǎn)水，風(fēng)箏在天上飛，和 風(fēng)有關(guān)系，所以帶風(fēng)字旁。其實(shí)不光小熊“樂(lè)壞了”，松鼠他（也樂(lè)壞了）。老師聽(tīng)出來(lái)了，你是一只快樂(lè)的小熊。⑴除了紙船，還有什么？（紙船里放著一個(gè)小松果）。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課《紙船和風(fēng)箏》，齊讀課題交流舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事嗎？生答：小溪、高山 老師隨即板畫(huà)小溪、高山二、體會(huì)得到友誼的快樂(lè)那么他們?cè)鯓映蔀楹门笥训哪?？同學(xué)們自由的朗讀課文35自然段，想想小熊和松鼠是怎樣讓他們成為好朋友的？檢查學(xué)習(xí)第三自然段（課件）句子一：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。板書(shū)：中國(guó)石拱橋茅以升 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總說(shuō)明順序：邏輯順序，時(shí)間順序說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，作引用，分類(lèi)別，打比方，摹狀貌，做比較 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，嚴(yán)密第四篇：語(yǔ)文微型課教案紙船和風(fēng)箏（微型課教案）韓秀琴教學(xué)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。那今天的課就上到這，接下來(lái)給大家布置個(gè)作業(yè)！謝謝！！八、布置作業(yè)。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣才更符合實(shí)際情況。（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（畫(huà)線的詞語(yǔ)能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。（“比較”一詞，去掉行嗎？）“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。請(qǐng)同學(xué)看ppt，老師在這里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?請(qǐng)同學(xué)思考一分鐘時(shí)間。說(shuō)明文為了把事物說(shuō)得更清楚，常用一些說(shuō)明方法。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事??”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。王摹狀貌。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)??”分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。鄭作引用。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋： 盧溝橋：形式優(yōu)美：“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗” 盧溝曉月 兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：一千三百多年，還保持原來(lái)的雄姿 兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事歷史悠久：修建時(shí)間：修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年間師:同學(xué)們剛才找出的句子很好，我把同學(xué)們找出來(lái)的句子打在了ppt上，它們是怎樣來(lái)說(shuō)明事物的？老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句，為了說(shuō)明歷史悠久，作者用了（數(shù)字說(shuō)明），這樣最能讓人信服。看看趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了這些特征?？磥?lái)寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)具體情況安排說(shuō)明順序。（待定）師:那老師又想問(wèn)問(wèn)課文為什么先寫(xiě)趙州橋，再寫(xiě)盧溝橋？ 生。師：嗯，這位同學(xué)概括的很到位，課文先寫(xiě)了世界上的石拱橋，又寫(xiě)了古代中國(guó)石拱橋，然后舉了趙州橋、盧溝橋的例子，最后又寫(xiě)了現(xiàn)代石拱橋。師：回顧了文章后同學(xué)們應(yīng)該記起了這篇文章的結(jié)構(gòu)是（全體回答）總分總式?？窗≡~語(yǔ)之間有個(gè)先后的順序，這樣才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)含義。師：這位同學(xué)回答的非常正確，是不可顛倒。這兩個(gè)詞表示遞進(jìn)關(guān)系，如果去掉那就成了（停頓和學(xué)生一起說(shuō)）并列關(guān)系。同學(xué)們?cè)倩叵胍幌?，?duì)于“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固’，這兩個(gè)特點(diǎn)的表述作者用了一個(gè)什么樣的關(guān)聯(lián)詞？（學(xué)生回答：不但??而且）師：能否省略？生答：不能！師問(wèn)：為什么呢一生答：前后表承接。另一生補(bǔ)充：還歷史悠久。測(cè)試結(jié)束后，被測(cè)試人員要將當(dāng)堂教案留下，然后離開(kāi)教室。⑸自我評(píng)價(jià)。被測(cè)試人員要在講課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭答辯,答辯題1—2個(gè)。（所用教材版本附后）。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、自然與科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、小學(xué)生電
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