【正文】 、熱身活動(dòng)： 三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳等動(dòng)作。教師提出要求。器材：人手一根跳繩教學(xué)過(guò)程：一、上課常規(guī)：整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%75%之間，脈搏跳動(dòng)由課前的一分鐘跳動(dòng)75次左右到課中的一分鐘跳動(dòng)120次左右最后通過(guò)放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的游戲中盡興的游戲。繩的游戲。（4）自創(chuàng)練習(xí)。根據(jù)學(xué)生總結(jié)的跳繩方法，學(xué)生自由分組練習(xí)。（2）設(shè)疑：通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)，教師設(shè)疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。教師不限定動(dòng)作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到快樂(lè)，而且充分達(dá)到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。教學(xué)程序體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，一般把體育的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。（一）體會(huì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何示范，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生自由體會(huì)跳繩的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（三）游戲法通過(guò)游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且從中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得成功的喜悅和愉快的心情。（一）啟發(fā)教學(xué)法通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握動(dòng)作技能，學(xué)會(huì) 多種跳繩的方法難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫(3)、本課的設(shè)計(jì)理念本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。（2）、教材作用：跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目，她具有靈活性，對(duì)抗性，趣味性。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作以及提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。（1）、教材地位：跳繩是學(xué)生較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的拼搏精神，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分?！碧K運(yùn)動(dòng)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單易學(xué)對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，充滿(mǎn)了創(chuàng)造性，深受少年兒童的喜愛(ài)。：（1）通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。：（1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。篇四：花樣跳繩說(shuō)課稿花樣跳繩說(shuō)課主題：花樣跳繩 說(shuō)教材一、教材分析的主要內(nèi)容教材總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用教材的重難點(diǎn)教材的設(shè)計(jì)理念教學(xué)策略教材總目標(biāo)：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心里感受，正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心里問(wèn)題，敢于進(jìn)行較大難度的體育活動(dòng)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié) ：(1)在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。（三）結(jié)束部分在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂(lè)而輕快的音樂(lè)節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)、相互糾正，還可以比一比：“誰(shuí)跳得最好、最快”等比賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會(huì)跳與學(xué)的配合。學(xué)習(xí)跳繩（1）自由嘗試練習(xí)。（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。（一）準(zhǔn)備部分根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)奧運(yùn)的比賽戰(zhàn)況。（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到跳繩的樂(lè)趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進(jìn)行各種花樣的跳繩。（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。（二）思考：教師設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。學(xué)法：采用“體會(huì)”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個(gè)詞來(lái)概括。（二）情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。2．改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體 育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：1．改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重 沿著學(xué)生身心變化這條主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的游戲形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，不斷提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，能為今后的教學(xué)競(jìng)賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的幫助。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生良好的興趣。練習(xí)跳繩能發(fā)展學(xué)生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)的能力，有效的提高發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。（2）通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。比如課上游戲釣魚(yú)，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開(kāi)心失控就會(huì)將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚(yú)”的學(xué)生的胸部或臉部。我們雖然不能說(shuō)現(xiàn)在體育課沒(méi)有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。幾點(diǎn)建議：一是教材重難點(diǎn)要突出。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。游戲活動(dòng)中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀(guān)念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念，跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目，張老師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。通過(guò)張野老師的這節(jié)展示課，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，