【正文】 新能力和勇于求異、展現(xiàn)自我的精神。教學(xué)難點：幼兒合作跳繩。發(fā)展跳躍能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。根據(jù)喜歡游戲等特點，在教學(xué)中采用有趣的游戲方法、豐富的內(nèi)容和多變的組織形式，使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性。所以我根據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動的39。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)團結(jié)合作，自主探究、拓展思維、長進知識的能力?！痘犹K》說課稿2隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，深化學(xué)校體育教學(xué)的改革，我根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱的精神，再結(jié)合實際情況及不同年齡階段學(xué)生的生理、心理等特點來制定本教材：“多法跳繩”，來發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。學(xué)生練習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和觀察做得好的學(xué)生，展示和說出自己的體會和感受，來激勵其他學(xué)生的好勝心里，更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的進步，及時的加以表揚和肯定。教師再加以表揚激勵，都有進步，只不過是進步的幅度不一樣。六、教學(xué)過程分析：教師宣布本課內(nèi)容（花式跳繩），首先進行輔助動作練習(xí)、活動各關(guān)節(jié)，教師引導(dǎo)一分鐘跳繩技術(shù)的檢測，引出單雙跳教學(xué)，教師再進行講解示范動作，學(xué)生觀察模仿親身體驗動作，教師巡回指導(dǎo)糾錯，幫助動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，體驗成功樂趣。五、教學(xué)方法運用教法以學(xué)生自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法為主，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)探討。四、教學(xué)重點：搖跳結(jié)合，選好跳的時機。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。運動技能：85%以上的使學(xué)生能掌握5種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新玩法。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處在青春發(fā)育的時期，想象力豐富、活潑好動，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善，因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點以及個體差異，靈活安排，多表揚，有效的激發(fā)學(xué)生團隊合作精神，樹立學(xué)生信心，正確引導(dǎo)，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向，他們對體育活動有著廣泛興趣，自信心強，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏合作精神等不良心理傾向，所以，以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，促進合作探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己的舞臺，讓學(xué)生充分挖掘自身的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，另外，通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生在自我運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。第三篇：《花樣跳繩》說課稿《花樣跳繩》說課稿1一、教材分析跳繩是一項學(xué)生所喜愛的體育運動項目，對增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展下肢力量，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合，同時，對提高彈跳力，靈敏性、協(xié)調(diào)性和空間判斷等身體素質(zhì)有很好的作用。（三）結(jié)束部分在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂而輕快的音樂節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵下，學(xué)生的自信評價中結(jié)束本課。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評價、相互糾正，還可以比一比：“誰跳得最好、最快”等比賽形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會跳與學(xué)的配合。學(xué)習(xí)跳繩（1）自由嘗試練習(xí)。（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。（一）準(zhǔn)備部分根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生喜愛運動的特點，在課的開始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽一些有關(guān)奧運的比賽戰(zhàn)況。（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過練習(xí)，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進行各種花樣的跳繩。（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評價。（二）思考：教師設(shè)置疑問，讓學(xué)生動腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。學(xué)法：采用“體會”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個詞來概括。（二）情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強了體 育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。具體表現(xiàn)在三個改變：1．改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。競爭對抗的游戲形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識和體育情感，以及學(xué)生的頑強拼搏精神，不斷提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強學(xué)生的終身體育意識，能為今后的教學(xué)競賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運動項目提供一定的幫助。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生良好的興趣。練習(xí)跳繩能發(fā)展學(xué)生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，有效的提高發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力。（2）激發(fā)學(xué)